第2单元 踏上兴国之路教学.doc

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1、第2单元踏上兴国之路教学第2单元第2单元踏上兴国之路教学第2单元踏上兴国之路教学一、本单元地位：1、在教材中的地位通过第一单元的学习，学生感受到了改革开放为社会主义市场经济带的活力，同时懂得政治生活的民主、人民积极参加国家的民主管理是社会发展的保证，了解了中国的社会主义初级阶段的基本国情和正在走向世界的状况。第二单元在第一单元的基础上，进一步介绍我国的人口、资、环境、科技、教育和法制建设方面的国情，以及针对这些问题制定的国策和发展战略。所以，第二单元主要是承接第一单元的逻辑的发展。学生了解了我国的国情之后，会有一种参与的意向，教师要在此基础上，引导他们

2、懂得，每一位参与社会主义建设的公民，需要掌握科学发展观、科教兴国、坚持依法治国和以德治国相结合的方略的思想，只有具备了这些思想，其行动才能更自觉有效。2、在学生发展中的地位作为我们社会未的公民，只有清楚地了解国家的国情、国策、发展战略，才能正确理解和执行党的各项路线、方针和政策，自觉规范自己的言行，使自己的行为符合社会发展的需要和人民的利益，才能在将更好地走进社会，融入社会，更好地参与祖国的经济、政治和化建设，在为祖国建设服务的过程中实现自我价值。初中学生对我国的人口、资、环境等方面的国情、国策和发展战略虽然有所接触，但是受自身阅历和学识的局限，了解得

3、并不全面、透彻，甚至存在许多模糊、错误的认识。还有许多人对我国存在的问题缺乏应有的关心和社会责任感。因此，对学生进行这方面内容的教育，帮助学生树立节约资，保护环境，遵纪守法的意识，以及科学发展、科教兴国、依法治国相结合的观念，从而珍惜受教育机会，认真完成作业，努力提高自身的素质和技能，把战略落实在具体行动中，这对学生的健康发展十分重要。二、本单元的逻辑结构本单元共分三：第一树立科学发展观；第二实施科教兴国第三坚持依法治国。三、标依据我与集体、国家和社会的关系——法律与社会秩序部分：1、知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识（331）。

4、2、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念（332）。3、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序（333）。——认识国情爱我中华部分：1、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质（344）。2、知道我国的人口、资、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资的政策，树立可持续发展的意识（34）。第五树立科学发展观一、教学目标：1、知识目标：通过

5、学习，使学生认识到我国的政治、化、经济、科技等多方面有了飞速的发展。但是，要进一步持续地发展，必须清醒地认识到，我国面临严峻的人口、资和环境问题，懂得计划生育、节约资和保护环境是我国的基本国策；初步理解科学发展观的内涵，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，这三个方面是相互联系，有机统一的；要正确处理好人口、资、环境之间的关系，，坚持科学发展观，走可持续发展道路。2、能力目标：搜集我国人口、资、环境方面的材料，并分析其特点，宣传计划生育和保护环境的基本国策，学会保护环境的一些技能；通过联系实际例子分析和认识科学发展观

6、的含义，提高正确处理好人口、资、环境之间关系的能力。3、情感态度与价值目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，了解计划生育的基本国策，树立保护环境的价值观念；体会人口、资、环境之间的关系，树立可持续发展的理念。二、教学重难点：1、我国的人口问题。2、我国的资环境问题。3、科学发展观的内涵。三、教学内容：1、人口问题（1）现状：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低（基本特点），农村人口多，人口老龄化速度加快，人口的城乡、地域分布不均衡，增长迅速（其他特点）。（2）对策：实行计划生育基本国策，提倡晚婚晚育，优生优育，控制人口增长，提高人口质量，变人口压

7、力人力资优势。（3）本质：发展问题环境问题现状：土地荒漠加剧、环境污染严重、生态失衡严重。对策：①树立环保意识；加强环境的保护和治理；把保护环境和发展经济、提高人民生活水平相结合；②把保护环境作为基本国策，坚持预防为主、防治结合；资问题（1）现状：自然资丰富，种类齐全，但人均资相对不足，地区发布不平衡，开发难度大。（2）对策：①充分考虑生态系统的承载能力和资有限性，节约非再生资，合理利用再生资，建设节约型社会；②树立节约资意识，珍惜资、合理开发，坚持开发和节约并举，把节约放在首位；③实施可持续利用；使资的开发利用与经济社会发展相协调。4、建设环境友好型

8、社会，资节约型社会的意义：（1）可以促进我国经济和社会的可持续发展；有利于更好实现全面小康的目