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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。表演艺术鉴赏论文:贠宗翰先生表演艺术分析 表演艺术鉴赏论文:贠宗翰先生表演艺术分析 我的恩师、国家级非物质文化遗产秦腔项目代表性传承人、著名秦腔表演艺术家贠宗翰于XX年11月19日辞别了人世,永远离开了喜爱他的观众,离开了我们这些崇拜、追随他的学生。先生12岁学艺,师承马健翎、封至模、苏育民、李正敏等艺术大家,在长达60多年的艺术生涯中,先后在秦腔《鱼腹山》《赵氏孤儿》《红灯记》《血泪仇》《十五贯》《智取威虎山》《打镇台》《杀庙》《三
2、击掌》等剧目中担任主演,塑造了一系列生动鲜活的人物形象,形成了自己规范严谨、大气深沉的舞台风格,奠定了秦腔须生泰斗的历史地位。演戏演人物———忘我投入由于贠宗翰先生杰出的自身条件和演艺才能,他通常都是担纲主要角色,比如在《赵氏孤儿》中饰程婴、在《飞虹山》中饰王乃、在《十五贯》中饰况钟、在《鱼腹山》中饰李自成、在《雷锋》中饰雷锋、在《海瑞训虎》中饰海瑞、在《血泪仇》中饰王仁厚、在《红灯记》中饰李玉和、在《奇袭白虎团》中饰严伟才、在《智取威虎山》中饰杨子荣等。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影
3、片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。表演艺术鉴赏论文:贠宗翰先生表演艺术分析 表演艺术鉴赏论文:贠宗翰先生表演艺术分析 我的恩师、国家级非物质文化遗产秦腔项目代表性传承人、著名秦腔表演艺术家贠宗翰于XX年11月19日辞别了人世,永远离开了喜爱他的观众,离开了我们这些崇拜、追随他的学生。先生12岁学艺,师承马健翎、封至模、苏育民、李正敏等艺术大家,在长达60多年的艺术生涯中,先后在秦腔《鱼腹山》《赵氏孤儿》《红灯记》《血泪仇》《十五贯》《智取威虎山》《打镇台》《杀庙》
4、《三击掌》等剧目中担任主演,塑造了一系列生动鲜活的人物形象,形成了自己规范严谨、大气深沉的舞台风格,奠定了秦腔须生泰斗的历史地位。演戏演人物———忘我投入由于贠宗翰先生杰出的自身条件和演艺才能,他通常都是担纲主要角色,比如在《赵氏孤儿》中饰程婴、在《飞虹山》中饰王乃、在《十五贯》中饰况钟、在《鱼腹山》中饰李自成、在《雷锋》中饰雷锋、在《海瑞训虎》中饰海瑞、在《血泪仇》中饰王仁厚、在《红灯记》中饰李玉和、在《奇袭白虎团》中饰严伟才、在《智取威虎山》中饰杨子荣等。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的
5、投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 尽管贠宗翰先生饰演的人物,一般为顶天立地正气凛然的正面形象,均具有忠肝义胆、铁骨铮铮、足谋多智、勇敢坚定等共性,但是他从没有用简单的类型化、套路化表演来对待角色,而是把人物放在特定的环境中,为其赋予鲜活独特的生命。每当他拿到剧本后,首先反复阅读剧本,吃透剧本,然后认真研究思索,分析所塑造人物的外在形象、内在性格以及在舞台上的行动线等等,力求钻进人物的内心世界,抓住人物的性格特征,从思想上认为我就是剧中的人物而非舞台下的自己。他
6、尽力用自己的认识水平去揣摩、研究剧本要求角色的性格特征,并以自己的创作方法和技巧去尽力去塑造人物形象,通过符合人物自身身份的言行,展开矛盾冲突,开掘出深刻的主题。在《红灯记》一剧中,贠老师扮演的李玉和被捕受刑后再上场,踉踉跄跄几步,猛地一个翻身傲然挺立,愤怒的眼光如一道闪电射向敌方,洁白的上衣上一抹鲜血,映照出他的无产阶级高尚气节。“狼心狗肺贼鸠山!真金哪怕烈火炼,要我低头难上难!……”气震山河的唱腔似火山爆发,从胸中奔突而出,犹如意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和
7、猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 千钧霹雳,响彻云霄,充分显示了李玉和巍然如山的大无畏英雄气概。同样是对敌人仇恨和愤怒的情绪,对比贠老师演《血泪仇》王仁厚一角,不一样的人物身份就有了不一样的表达:“背地里咬牙我骂老蒋,狼心狗肺坏心肠!……看起来你就不是好皇上,无道的昏君把民伤……”虽然也是铿锵有力,激昂慷慨,却分明透着逃难农民的悲怆、无奈和苍凉。两个角色身份迥异,却都堪称是贠宗翰先生的代表作,他演来活灵活现,绝不雷同。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影
8、片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片
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