从中考谈物理开放性试题的设计

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1、从中考谈物理开放性试题的设计福建教育学院理科部林艳钦[摘要]开放性试题是近几年全国各地的中考物理试题中频繁出现的一种新题型。本文就开放性试题的类型及设计进行阐述。开放性问题的设计是对教师教学能力和多学科知识综合应用的挑战，有利于改变传统的封闭的教学模式，培养学生创新思维能力。[关键词]物理中考；开放性试题；设计2012年福州中考物理将设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。开放性试题也是近几年全国各地的中考物理试题中频繁出现的新题型。例如，2011年的上海、南京和盐城等许多地方都出现了

2、开放题。在2011年江西中考题中有这么一道开放题：刻度尺是我们常用的学习具，它不仅可以用来测量物体的长度，辅助作图，还能用来完成一些物理小实验，请你参照示例利用刻度尺设计两个小实验，分别用来说明电学和声学的相关知识。实验的方法实验的现象能说明的物理知识示例将刻度尺抛出刻度尺落向地面物体受到的重力方向竖直向下电学声学那么什么是开放性试题呢?一、开放性试题及其类型开放题是指解题方法多样化、答案不惟一的题目,它既可以激发学生的求知欲,提高学习兴趣,又非常有利于发散思维和创新能力的培养。开放性试题的类型有四种

3、：1、条件开放型所谓条件开放型是指问题条件不完备，满足结论的条件不惟一，问题的情境和过程不确定等。要求学生合理地分析条件，明确过程，然后解题。4例1　如果你在直线行驶的汽车里做一个小实验。让手中的物块自由下落，那么物块将落在（）　　A、原处　　B、原处前　　C、原处后　　D、以上三种均有可能分析：此题没有明确车辆的运动状态，因此学生应从直线运动的三种状态，即加速行驶、减速行驶、匀速行驶进行分析。正确答案为D。2、结论开放型结论开放型是指在给定条件下结论不惟一。解此类题要求学生根据条件或情景尽量展开思维

4、，将所有可能结果一一分析出来。例2(2011上海)为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验。已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成．弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成．A、B原来的长度均为LO．C、D原来的长度均为LO1，且A、B、C、D的横截面均相同；他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如至6(a)、(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察实验现象，归纳得出

5、初步结论。①分析比较图6(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件．可得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。②分析比较6(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计示数．弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。3、解题策略开放型4解题策略开放型是指问题的解决思路和方法有多种途径，能殊途归一。例3（2011盐城）锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内．小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想．

6、以下设计方案最佳的是（）A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一硬木头，比较用力情况C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一硬木头，比较用力情况D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一软木头，比较用力情况2、综合开放型综合开放型是指条件、策略和结论的两两开放或三个开放。这类题目能全面培养学生的思维素质和综合能力。例4(2005北京)已知空气可以传播声音。请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音。请写

7、出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性,要符合安全原则。二、开放性试题的设计　1、弱化问题条件教材中例题、习题的条件一般是结论的充分条件，若弱化其中若干个条件，使其结论呈现多样化，从而得到开放题。例题：（2011江西）某年某月某天，物理老师要求同学们开展课外观察月亮的活动，听听同学通过观察作了以下记录，其中通过直接观察不可能得出的记录是（）A、月亮是一个球体B、月亮象一个银色的盘子C、月亮象一艘弯弯的小船D、月亮悬挂在东方45°的天空中2、将传统的验证性实验改为设计型

8、实验　　传统的实验给定器材，写明方法和步骤，如果将实验中所用的器材、方法和结论模糊一些，改传统型实验为设计型实验，就很容易满足开放性的要求。43、多学科知识构建开放性试题例题：某同学过生日时，收到一只金黄色的小牛生肖塑像，为证明塑像是否是纯金做的，他设计了以下实验：   (1)用天平称得塑像的质量为19．5g，用排水法测得其体积为2．5cm3。(金的密度为19．3g／cm3)   (2)将塑像放入稀硫酸中有气泡产生，用小试管收集生成的气体点燃，能听到尖锐