欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29334515
大小:20.28 KB
页数:9页
时间:2018-12-18
《英语教学论文:大学英语分级教学模式探索 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。英语教学论文:大学英语分级教学模式探索 英语教学论文:大学英语分级教学模式探索 摘要:分级教学是大学英语教学中的一项重大改革举措。本文结合分级教学实践案例,分析了分级教学的必要性、分级教学的效果以及分级教学中出现的问题,并提出了改进大学英语分级教学制度的措施。 关键词:大学英语;分级教学;改进措施 由于高校的扩招,大学生入学时的英语水平参差不齐,这是大学英语教学面临的一项严峻的
2、挑战。按照自然分班来教授英语课,教师无法针对学生的个体差异来实施不同的教学目标和教学方法,教学很难达到预期的效果。这一客观存在的现象,使得教学模式和教学方法的改革势在必行,而大学英语分级教学则是现今大学普遍采用的一项改革措施。XX年版《大学英语教学大纲》中明确指出“各校应该按照学生的交际英语水平组织教学,试行分级教学”。[1]其具体要求就是,对于英语层次较低的学生,在实际教学中,要采取行之有效的教学方法,帮助这部分学生在毕业时达到课程教学要求;而对于层次较高的学生,可根据实际需要,加强培养学生的听、说、读、写技
3、能,提高他们的英语综合文化素养。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 学生层次的不一致性 以笔者所在的佛山科学技术学院来看。首先,学生的高考英语成绩不一,高的有130分以上,差的甚至只有20多分。其次,从生源角度来看,有的来自城市,有的来自乡镇重点中学,而有的来自普通中学,他们的语言基础、语感以及对语言的理解能力
4、,都是不一致的。如果按照自然分班来进行教学,为了尽可能照顾英语水平各不相同的学生,教师不可能根据学生的具体情况来设定不同的教学目标、实行不同的教学方法,只能采取中庸的教学方式,其结果是教师没法调动学生的学习积极性,使得水平高的学生觉得英语学习达不到他们预期的效果,学习索然无味;水平低的学生始终跟不上进度。要保证每个学生都能实实在在地在英语学习中得到提高,就必须实施真正的“因材施教”,对学生进行分类,根据学生的层次来给学生分级、采取不同的教学方式,分级教学无疑是一个可行的方式。 大学英语教学的特殊性意大利医生雷
5、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 《大学英语课程教学要求》指出:“大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”[2]作为一门必修的基础课程,在各级各类高校中,大学英语这门课程涉及的学生人数众多、教学周期偏长、教学层次也极为复杂。
6、面对高校扩招后来自不同层次的学生,如何才能从英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际等方面进行教学,成为大学英语教师面临的一大挑战。学生水平参差不齐,对英语的领悟能力和接受能力也各不相同,如何给不同的学生设置大学英语课程、如何配备相应的师资力量、如何选择合适的教学辅助设备、教学评估方面又该采用什么方式,都变得错综复杂起来。传统的教学模式以自然班为基础,进行统一授课,这样做不仅打击了学生的学习积极性,在师资配备上也没法做到科学性和高效性。进行有针对性的“分级教学”,有助于解决扩招带来的一系列问题,可以优化师资
7、及教学资源配置,从而取得更好的教学效果。 笔者以所在的佛山科学技术学院经济管理学院的两届学生为试点,试行了英语分级教学。在XX级经管学生中大一第一学期期末进行了英语摸底考试,将成绩好的学生抽调出来,编成A级班,其余学生编为B级班。经管学院XX级招生时,则依据学生高考的数学和英语成绩,将这两门课成绩高的学生在入学时就编为A级班,其余学生编为B级班。《课程要求》指出了“一般要求、较高要求和更高要求”[2],在实际教学中,本人以此为指导思想,给自己所任教的A级班和B级班设置了不同的教学目标、教学内容以及相应的考核方
8、式。 教学目标上的分级意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 在实际教学中,我们根据学生入学时不同的英语水平,对两个级别的学生制定了不同的教学目标。对A级班的学生作较高要求:具备综合应用英
此文档下载收益归作者所有