论文—大学英语教学模式改革与探索

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5、体；理论与实践近年来，国内大学英语教学呈现现代化、信息化、网络化、多元化发展趋势。如何调整大学英语教学模式，创设最佳的学习环境，培养学生的自主学习能力，真正使多媒体及网络技术成为教育教学的重要辅助手段，成为大学外语教育研究的一个重要课题。为此，我们在泰山学院2005级非英语专业本科生中采用了分层次基础上的多媒体大学英语教学模式改革，，在教学内容、教学模式、教学方法与手段、课程建设、团队建设、师资队伍建设、青年教师培养、第二课堂建设以及规范化教学管理等方面进行了积极的探索和改革实践。该课题的研究和试验，使教师在研究过程中树立了新型的教学观，提高了我

6、校的大学英语教学质量，取得了良好的教学效果。本文将从背景分析、理论依据、实践过程和结果分析等方面报告此项教学改革情况。1.0大学英语教学模式改革的背景1.1教育信息技术的迅速发展和应用进入新世纪后，社会信息化进程不断加快，人们的教育观念在发生着日新月异的变化，相应地，教育教学研究理论也在发生着深刻变化。在教育媒体技术不同的发展阶段，教育界都会有不同的关注焦点。也就是说，信息技术的发展会带来具体的教学模式和学习手段的变革。袁振国（2002:182）曾指出，从我国及世界范围来看，进入21世纪以来，在教育研究中发生的深刻转移中，教育信息化研究的转移是其

7、中之一，人们越来越关注的是“信息技术迅速发展背景下教育的发展和变革”。将现代媒体技术应用于教育教学领域，对于教育的发展势必会起到极大的推动作用。这种影响会涉及到教学模式、教学手段的改进，会关系到教学质量的提高，更会带来教学理念的进步和更新，外语教学史的发展可以很好地证明这一点。如何把握现代媒体和外语教学的关系，使现代媒体技术服务于教学，值得人们从理论和实践的角度予以探索和尝试。1.2大学英语教学的现状分析12大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，随着高等教育的发展以及社会对人才培养的需求，它的地位日益突显。而人们对大学英语的教学目标和教学地

8、位逐步有了新的认识，即通过大学英语教学培养学生的英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养。将大学英语教与学的重心放到提高