翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素分析【摘要】基于计算机技术在社会各个领域得到广泛应用，以及翻转课堂已经成为国际教育界热门话题这一实况，文章对翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素进行分析。具体是从全方位呈现知识，激发学生学习知识主动性以及科学分配课堂时间等方面入手，希望翻转课堂在教育领域中将会获得更大的应用空间。　　【关键词】高中英语；翻转课堂；教学；有利因素　　所谓的翻转课堂，就是学生

2、在课下应用教师自制的微视频等资料，自主学习并将学习结果反馈给教师，教师在课堂上对其答疑解惑。与“听讲—复习—作业”这一传统教学模式相比较，翻转课堂教学模式在优化课程教学质量方面体现出巨大的优越性[1]。翻转课堂顺利的融入进高中英语教学体系中需要多样化因素的辅助，就此本文结合高中人教版教材内容展开论述。　　一、多维度的呈现出文本知识意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生

3、观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　现阶段，翻转课堂多数是在微视频的协助下实现对外呈现这一目标的，这也为众多教育者教学实践上多样性目标的实现提供基础性条件。例如有英语教师以网络学习社区为基点创建“翻转学习”模式；在电子式互动教材的协助下为学生讲解知识点；或者是组织学生来到网络教师在线学习。翻转课堂之所以能够顺利的融入进高中英语教学进程中，主要得力于其扭转了“黑板+粉笔”这一传统教学模式，将信息资源以多样化形态展现出来，使学生的视听觉受到一定的冲击，激发他们对知识深度学习的欲望。　　例如英语教师在对《W

4、omenofachievement》这一单元的英语知识进行讲解之时，采用了翻转课堂这一教学策略，在微视频中，学生了解到几位来自不同国家、不同行业、拥有不同经历的杰出女性的实例，从而使学生对女性的杰出贡献有一个清晰的认识。在此基础上从工作内容、奋斗历程以及成果取得几大点上，向学生展示与JaneGoodall在非洲原始森林中工作相关的视频资料，这样在翻转课堂教学模式的协助下，学生对单元知识就会有一个大体的认识，并且在自主学习的过程中强化了对重点信息获取，以及对语言应用的能力。翻转课堂从多个维度　　协助学生对文本内容有一

5、个认识，这就为教师课堂中“主谓一致”语法教学质量的提升奠定了基础。　　二、调动学生学习的主动性意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　翻转课堂教学模式在高中英语教学进程中的应用，对学生课前预习起到了督促作用，协助他们发现问题与总结知识点，以及推动了小组合作等多样化学习模式在课堂教学中应用的进程。在上述学习过程中，学生的主

6、动性是高涨的，并且他们总会带着某一预定的目标坚持不懈的自主学习与练习，从而实现在英语教学课堂上与教师、同学有效互动这一目标]。并且基于“微课”的翻转课堂体现出碎片化特征，此时学生就可以选择自己喜好的内容，或者是按照某一速率进行学习，在无压力的学习环境下，学生对知识吸收的效率会得到显著提升。　　例如《Lifeinthefuture》的微视频中，教师为学生编制了多样化学习版块，比如在“Warming-upandReading”板块中，为学生展示了LiQiang在时空旅行前、时空旅行中及时空旅行后的生活场景；在“List

7、eningandspeaking”中，融入本单元material、manufacture、impression等重点词汇，旨在培养学生学习与应用新知的能力，激发学生创造美好未来的积极性。翻转课堂在本次教学中的应用，使处于不同学习能力水平上的学生均能够实现学有所得这一目标，调动学习主动性，优化学习效率。　　三、合理有效的配置课堂教学时间，强化学生的创新与实践能力意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起

8、源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　基于翻转课堂在课下应用这一实况，可见间接的推测出其有效的解决了高中英语课堂时间不足这一问题。这样在短暂的45min教学课堂中，教师不用花大量的时间去导入新知，或者讲解本单元的主旨，而是将学生的疑惑整合在一起，有针对性的对其进行讲解，并组织学生积极互动，应用英语知识交流思想感情，那