柳宗元《三戒》教案设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。柳宗元《三戒》教案设计　　1．《三戒》既为柳宗元的寓言代表作，肯定有着深刻的寓意，这三则寓言寓意各是什么呢？　　《临江之麋》：　　参考：写恃宠而骄的小麋，鞭挞了依势放纵的奴才。　　解析：麋因有主子的势力作仗恃，在家犬面前放纵胡为，但一旦失去主子之势，便被外犬吞食。作者显然是以麋影射那些依仗主子之势而恃宠放纵的奴才，讥讽他们可怜的心态和可悲的命运。　　《黔之驴》：　　参考：写徒有其表的蠢驴，讽刺了外强中干的小人。　　解析：“黔之驴

2、”从外形看是个庞然大物，神气活现，但它愚蠢无能的真相暴露后，便难逃死亡的命运。这个形象讽刺了那些虚有其表而外强中干的人，他们只能利用表面的强大一时吓唬别人，其结局是可悲的。　　《永某氏之鼠》：　　参考：写猖獗一时的恶鼠，斥责了作威作福的人物。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　解析：因“某氏”的庇护，老鼠作恶，肆无忌惮；新房主的到来给了它们致命一击，被

3、彻底消灭。鼠的这一形象无疑是影射那些在当政者庇护纵容下为非作歹、危害社会的小人，他们自以为“饱食而无祸”，但只能逞恶一时，结果成为发臭的腐尸。　　2．《三戒》作为柳宗元被贬永州之时的作品，除了对麋、驴、鼠所代表的三种世态人情的揭露外，是否还有其他感情在其中？　　参考：有其他感情因素的存在。　　解析：《三戒》重在对“依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴”之辈进行揭露讽刺，以期引起人们的警戒。但作为作者革新失败被贬之时的作品，矛盾复杂的心态也不无流露。作品中隐晦地表现出对统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德的上层人物的批判；对身居皇位却不能惩恶扬善

4、、体察民情的皇帝的不满……正是在这种“主子”的护佑下，鼠、麋之辈才得以猖獗一时，危害一方；蠢驴之类，才得以身居高位，显赫一时。　　3．寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理，在先秦的历史散文和诸子散文中，就保存了大量的寓言，柳宗元的寓言与之有何不同之处呢？　　参考：在柳宗元之前，寓言大抵只是一篇文章中的一部分，主要用作论说的例证，柳宗元的寓言则摆脱了这种依附性质，而成为一种独立的文体。　　解析：柳宗元的寓言较之先秦寓言，形象更为完整，情节更为曲折生动，寓意也更为深刻，而且具有针对性，他使寓言成为一种独立的文学体裁。意大利医生雷地

5、证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　难点理解　　1．“其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。”你如何理解这句话？　　参考：刻画出主子对麋的宠爱之态。　　解析：怒斥群犬，日抱麋就犬，可见主人对麋宠爱有加，也正是这一点使麋有恃无恐，“依势以干非其类”。　　2．“麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。”刻画出麋的什么形象？　　参考：刻画出恃宠而骄、日益

6、放纵的奴才形象。　　解析：在主人的庇护下，麋日益胆大妄为，对家犬“抵触偃仆，益狎”，“忘己之麋也”，为下文惨死外犬之口埋下伏笔。更为可悲的是它至死还不懂得如果没有主子的势力作仗恃，哪里的犬都会吃它的道理。　　3．“……虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然莫相知。　　他日，驴一鸣，虎大骇远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：‘技止此耳！’。因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。”这两段文字写虎从畏驴到食驴的过程，仔细阅读，回答以下问题。　

7、　文中表现虎的心理的词句有哪些？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　参考：有“以为神”、“慭慭然莫相知”、“以为且噬己也”、“觉无异能者”、“终不敢搏”、“技止此耳”等。　　解析：这些词生动逼真地描绘了虎对驴认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。“以为神”三字写活了虎的敬畏心理。“慭慭然”写出虎希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心

8、理。“驴一鸣”，虎“以为且噬己也”，但驴的叫声并未对虎构成威胁，所以虎又回来观察它，“觉无异能者”，日久天长