情绪智力在护理组织的现状分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。情绪智力在护理组织的现状分析　　情绪智力在护理组织的现状分析-护理论文　　1990年，美国心理学家Mayer首次提出引入了“个体监控自己及他人的情绪，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。”的“情绪智力”概念。而Bar-on提出将情绪智力分为5大类，即个体内部成分、人际成分、适应性成分、压力管理能力、一般心境。XX年出现了获得普遍认同的“：感知自己及他人情绪的能力、使用情绪以更好的做出决

2、定的能力、理解情绪的能力、管理自己及他人情绪的能力。”的情绪智力的概念，结合这三个较大影响的情绪智力相关定义和有关文献的说明，护理组织中的情绪智力是指护士个人或护理人员之间以一种理智的、积极的行为处理好护理问题的能力。　　有关护理组织研究中使用的情绪智力量表主要分为自陈量表和量表测评。研究中使用较多量表的主要为Wong等于XX年开发的Wong＆Law情绪智力量表。包括自我情绪评估、识别他人情绪、情绪调节和情绪运用4个维度。研究表明在不同文化背景下，该量表均具有适用性。目前Wong＆Law情绪智力量表在国内的研究中也是最

3、常使用的量表。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。情绪智力在护理组织的现状分析　　情绪智力在护理组织的现状分析-护理论文　　1990年，美国心理学家Mayer首次提出引入了“个体监控自己及他人的情绪，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。”的“情绪智力”概念。而Bar-on提出将情绪智力分为5大类，即个体内部成分、

4、人际成分、适应性成分、压力管理能力、一般心境。XX年出现了获得普遍认同的“：感知自己及他人情绪的能力、使用情绪以更好的做出决定的能力、理解情绪的能力、管理自己及他人情绪的能力。”的情绪智力的概念，结合这三个较大影响的情绪智力相关定义和有关文献的说明，护理组织中的情绪智力是指护士个人或护理人员之间以一种理智的、积极的行为处理好护理问题的能力。　　有关护理组织研究中使用的情绪智力量表主要分为自陈量表和量表测评。研究中使用较多量表的主要为Wong等于XX年开发的Wong＆Law情绪智力量表。包括自我情绪评估、识别他人情绪、情

5、绪调节和情绪运用4个维度。研究表明在不同文化背景下，该量表均具有适用性。目前Wong＆Law情绪智力量表在国内的研究中也是最常使用的量表。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1998年，美国心理学家Schutte根据Salovey和Mayer的情绪智力模型研制情绪智力量表。XX年国内学者对其进行翻译，修订情绪智力量表中文

6、版，也表明该量表具有良好的信度和效度。XX年，Srivastava等进一步对该量表进行修订，缩减为27个条目，制定了适用于医学类在读大学生情绪智力评估量表。　　护理组织中情绪智力的影响因素研究　　护理组织中人口统计学特征、职业认同感、管理者自身情绪智力水平等是影响护理人员情绪智力的主要因素。有研究表明，护士在自我情绪评估能力、他人情绪评估能力及情绪调节运用上会随着护士年龄、护龄的增长，职称的提高，个人社会阅历的增多，均出现增长趋势。国内有关研究表明，护理人员对自身工作给予认同、在工作中表现出积极的态度，容易形成积极的情

7、绪状态，从而有助于护理人员情绪智力的提高。另外，管理者自身情绪智力水平对护理人员情绪智力的影响也得到相关研究结果的支持。从已有的关于护理人员情绪智力影响因素的研究来看，研究者对情绪智力影响护理人员工作变量的研究较多，而对情绪智力产生影响的前因变量研究相对来说显得较少。对此，关于影响护理人员情绪智力的前因变量应有更全面、深入的研究，使护理组织中情绪智力的研究更为系统，从而使实践中护理人员情绪智力的提升更具针对性。　　护理组织中情绪智力的实证研究意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始

8、地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　情绪智力在护理组织中对护理工作人员工作绩效、工作投入、创新行为等变量的影响在相关文献中的到证实。关于护理组织中情绪智力的研究集中在护理专业学生、精神科和创伤科等不同科室护理