有关借生日教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。有关借生日教学设计　　1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。　　识字读文　　读懂课文，从故事中感受母女间的情感。　　(一)识字：贯穿整个课堂教学　　1、读文前正音。　　2、在读文中熟悉。　　3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。　　(二)朗读课文：　　1、培养

2、学生主动读书思考，探究发现的习惯。　　2、要有从读正确到读懂的过程。　　(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。　　一、引入课题。　　板书：借生日　　二、学文识字，朗读感悟。　　(一)读准字音。　　1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、小老师带

3、读。　　3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。　　(二)读懂课文。　　1、自由读书，争取把课文读正确。　　2、检测：逐段读课文，指导读正确。　　3、自由读书，看看能从课文里发现什么。　　4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)　　5、有感情地朗读全文。　　6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？　　课间律动——《好妈妈》　　(三)生字再现　　1、去掉拼音读生字。　　2、交换生字位置再读。　　3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁　　4、读生字组成的词语。　　5、比

4、赛：看谁说得多　　⑴学习小伙伴扩词　　⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。　　⑶请个别学生说。　　三、学习写字。(比赛：看谁写得好)　　1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。　　3、学生书写，教师巡视发现问

5、题，及时评讲。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。