小学美术教师与创新教育研究

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学美术教师与创新教育研究　　小学美术教师与创新教育研究-美术教学论文　　人人都有创造能力，是否充分被开发或是被限制，就要看美术教师如何去看待学生的创新意识了。正确的方法是鼓励学生努力创新，就算失败也不要打击，给他们信心和希望。心理学家曾做过这样一个试验:把一个跳蚤放在一个瓶子里，罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞回来，再跳又撞回来。跳来跳去总是失败，形成了失败的条件反射，当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现象，这

2、个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们，在培养孩子创新意识的时候，首先应注意保护学生的独特性，并给予学生充分发挥个性的自由。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　创新教育的第二点就是鼓励学生打开思维模式。创新思维是指发明和发现一种新的方式用以处理某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。所以鼓励学生大胆打开思维模式，摒弃旧

3、的思维方式，要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五种特征。拥有这五种思维特征的学生解决起问题来，就会出现新的方法和认知。用一种全新有趣的形式来运用知识，并把知识广泛的迁移到学习更新的知识过程中。在小学阶段的美术教育中，培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。所以，美术教师一定要大力提倡学生运用五种独特的方式去思考问题，鼓励的同时要给予帮助和指导。　　创新教育的第三点，就是创新技能的培养，它是实践能力的体现，是在创新思维的引导下形成的一种能力。就小学美术教育阶段而言

4、，要培养学生的创新技能，必须要通过自主参与、亲身体验等不同方法，逐步形成一种日常生活与学习中乐于探究、努力求知的心理倾向。还应培养其发现问题、提出问题和解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。　　创新教育的第四点，就是创新情感和创新人格的培养。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚定的信念、强烈的创新激情等因素。在智力和创新情感的双重因素作用下，学生的创新才可能获得综合效应。从某种意义上可以说，学生具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新

5、能力的底蕴。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．激发学生的好奇心理，形成对某一类事物的好奇———产生兴趣。学生只有在强烈的好奇心驱使下，才能认真观察，全身心的投入，达到更高的境界。2．培养人的创新意识，是运用灵活多样的现代教学方法，以创新能力和精神为基本价值取向的教育实践，激励性的语言能激发学生的探索欲望，但并不能保持长久，所以课堂教学中

6、，积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做。3．提高学生的创造能力。创造能力是指人在某一领域内表现出来的非凡而有价值的才能。是以创造性思维为核心的各种能力的综合体，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于实践，敢于标新立异。目前，美术教育在国际教育界正日益受到重视。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族无法想象。美术教育作为一门艺术学科，最看重的就是学生的创新能力，美术给予学生广阔的创造空间，美术教师在教学中也将不断激发学

7、生的创新意识。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽一己之力。　　［1］学生学习方式的转变．　　［2］培养学生创新能力．　　［3］培养和提高创造能力．　　作者：李静媛单位：河北省张家口市桥东区铁路斜街小学　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。