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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学音乐课《雪花》教学设计 教学目标 知识目标:了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。 能力目标:通过聆听歌曲>,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点:有感情地唱好歌曲。 教学难点:唱准歌曲节奏并注意重音
2、符号的演唱。 教学流程: 一、组织教学:学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景,导入新课 1.导入: 同学们,我们大家都知道一年有四个季节,那么最冷的是哪个季节呢?我们现在生活的季节就进入冬季了,天气也变得很冷,有谁能说一说,冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影
3、片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩,让我们看看它是谁呢? 2.雪的形成。 教师先说:小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?学生接着答:我呀本是江河水,太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。师:原来呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。 [设计意图:让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]
4、 三、学唱歌曲《雪花》 1.师:同学们,你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。 2.出示课题:《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3.教师有感情地范唱歌曲。 生答:小雪花有六颗花瓣。 4.师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?生:想。师:别着急,我们先来认读歌词。 5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“>”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。 6.学生听音模唱歌曲,分乐句教学。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的
5、“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 7.学生随伴奏完整的演唱歌曲,可以用学生喜欢方式来表现。 [设计意图:首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学,引导学生的学习兴趣,激发他们探究大自然奥秘的好奇心,让学生体会到获取新知的快乐,同时,体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。] 8、为歌曲创编律动,培养学生的创编能力。 师:请你们带上小雪花,自
6、由地表现乐曲。 [设计意图:让学生在听、看、演中,感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听:学生通过自己来听音乐,想象雪花飞舞的样子;其次是看:让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐,感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时,大地一片沉寂的情景;再次是表演:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作表现雪花飞舞的情景,充分发展学生的创造力,使学生对音乐的理解进一步升华。 四、“雪”的相关内容 1.师:雪花是纯洁可爱的,人们用各种的方式来赞美它,你想用什么方式来赞美它? 2.学生汇报课前准备的内容。
7、 a生:我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》; b生:我来朗诵一首散文诗《小雪花》;意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 c生:我想画一画雪花,老师立即说道:想画雪花的同学们请到黑板来画,话音刚落,很多学生来到了前面,一会儿,学生们画出了形态各异的雪花,老师给予鼓励; [设计意图:启发学生用不同的方式来
8、赞美雪花,发展学生的个性,提高他们探求新知的欲望和积极性,使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线,构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。] 五、学生完整地、有感情地演唱歌曲,结束本课。 板书设计: 雪花 学生作品展示: 意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。
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