小学语文教学论文：小学语文多媒体教学与视听觉情境设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学语文教学论文：小学语文多媒体教学与视听觉情境设计　　小学语文教学论文：小学语文多媒体教学与视听觉情境设计意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学语文教学论文：小学语文多媒体教学与视

2、听觉情境设计　　小学语文教学论文：小学语文多媒体教学与视听觉情境设计意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　小学生天性活泼，但有时学习注意力容易分散，且缺乏兴趣的持久性。要提高学生的学习效率首先必须激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦如是说。多媒体辅助教学手段具有声情并茂、视听结合、动静相宜、

3、感染力强的特点，通过课件制作可以再现或者创设教学所需要的场景，从而将书本上枯燥的知识变得生动有趣，富有表现力，学生的学习兴趣也在这样的场景中被激发出来。在教授小学语文义务教育课程标准实验教科书第六册课文《剪枝的学问》时，为更好地导入新课，吸引学生的注意力，我制作了《剪枝的学问》多媒体课件。为创设故事情景，本人用Photoshop将通过扫描获得的课文彩色插图处理成具有不同情景的图片文件，并将其插入预先制作好的演示文件之中，然后配上轻快的钢琴曲。整个课件让学生置身于片片红云的桃园中，“蜂在花间舞，人在花下

4、戏”，在观赏画面时学生有一种身临其境的感觉，从而使他们在学习过程中轻松自如地集中注意力，结合课文内容体会作者的心理变化，并充分发挥想象力，以读代讲，帮助学生理解感受课文的语言美。《剪枝的学问》是想告诉学生“减少”是为了“增加”，蕴含着深刻的哲理，我到底把学生引领到哪一步，值得思考。在课件的最后，我增加了一个网上找到的资源———刘翔跨栏图，这是一个非常贴切的“减少”是为了“增多”的例子，刘翔“七步封王”。原来的八步跨栏减少了一步，但刘翔跨栏的速度却提高了。这一例子的运用，拓展了教学资源，成为教材有力的补

5、充，顿时激起学生学习的兴趣，恰当地说明了文中揭示的哲理。小小的课件一下子化解了课文的难点，达到了提高学生学习效率和自主学习能力的教学目的。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　语言文字的感染力和思想性是其他媒体无法取代的，但如果文字的表达通过音乐和影像加以烘托，那么其综合效果对学生的思想震撼是任何单个媒体

6、都无法比拟的。小学语文义务教育课程标准实验教科书第六册课文《狼和鹿》的主旨是事物之间有内在联系，不要随意破坏生态平衡，这是一篇“环保”主题的文章，这与美国流行歌星麦克尔?杰克逊的那首《地球之歌》的主题是不谋而合的。于是，我在课堂教学的最后环节中，采用网络VOD技术，将《地球之歌》MTV的欣赏作为烘托课堂教学气氛、升华学生思想情感的重要手段，使歌曲与文章的思想内涵融为一体，起到画龙点睛的作用。“你是否听到了地球哭泣的声音？茂密的森林遭到砍伐，绿洲变成了荒漠，动物朋友被猎人们杀戮，无辜的孩子死于战争，让我

7、们祈祷，让我们拯救地球……”学生在《地球之歌》MTV中听到的是凄婉而又富有震撼力的旋律，看到的是森林被砍伐、动物被杀戮、大气被污染、地球在哭泣的生动画面。随着教师道出的中文歌词大意，学生在欣赏MTV的同时会不由自主地随着麦克尔?杰克逊一起呼唤，接受了一次生动的环保教育。课后，学生在教师的指导下浏览与课文内容相关的网站，让学生自己去搜索和下载有关生物链的问题。通过网络探究性学习培养学生搜集、处理信息的能力和创新能力，让网络真正成为辅助教学的手段，而不至于束缚学生思维的发展，这样有力地培养了学生学习的创造

8、力。　　三、动静交错，凸显学生自主学习的凝聚力　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　小学生的注意力不容易长时间集中，即所谓的“好动”是他们的共同特点。当学生面对电脑屏幕上精彩纷呈的图片、文字和动画时，教师如何组织课堂教学从而将学生的注意力引导到学习中来显