小学语文优质课教案：13、坐井观天

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学语文优质课教案：13、坐井观天　　教学目标：　　　　1、学会本课“沿”、“际”、“信”3个生字。会写“信”、“沿”等8个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　3、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。　　4、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。　　教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　　　教

2、学难点：理解“坐井观天”的意思。　　　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。　　　　教学安排：2课时　　教学过程：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　　　第一课时　　　　一、揭示课题　　　　1、小朋友们，今天我们学习一个寓言故事——坐井观天。一起读读课题。　　2、读了课题，你知道了什么？　　预设：　　　　“观”是“看”的意思。　　“坐井观天”，就是坐在井里看天。　　3、读了

3、课题，你还有不明白的地方吗？　　预设：　　　　谁坐在井里看天呢？　　为什么要坐在井里看天呢？　　在井里看到的天是什么样子呢？　　二、初读课文　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。　　［教师通过让学生自己提问，使他们明确了学习的目标。］　　　2、学习

4、生字：　　出示开片，指名领读。　　说说有什么好办法记住这几个生字的。　　齐读。　　去掉拼音读。　　3、分段读课文：让我们合作来读课文，比比哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。　　［教会学生质疑问难，启发学生质疑，这样教师就把学生摆到了主体的地位，让学生独立思考，自主学习，以利于克服教师教学时牵着学生走的毛病，让学生真正读懂学会。］　　预设：　　　　什么是“井沿”？　　　什么叫“无边无际”？　　什么是“大话”？　　我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？　　青蛙和小鸟谁说得对？　　我不知道什么叫“一百多里”、“不信”？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验

5、”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　　［对学生提出的问题，教师要善于梳理，把能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作，能者为师，讨论式地解答。］　　师小结：小朋友有这么多的问题啊！就让我们带着这些问题来学习课文吧！　　三、感悟课文　　　　学习第1自然段。　　1、读读第1自然段，说说读懂了什么？　　2、重点感悟：　　青蛙坐在什么地方？　　小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？　　理解什么叫“井沿”？　　感悟对话次数　　1、读第2~7自然段，找找课文中的青蛙和小鸟

6、一共有几次对话？　　2、读一读这三次对话。　　学习第2~5自然段。　　1、学习第一次对话。　　师：读读青蛙和小鸟的第一对话，想想你从他们的对话中知道了什么？　　预设：　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　青蛙问小鸟什么了？　　小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？　　小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？　　2、学习第二次对话。　　重点感悟：　　理解“大话”的意思。　　对呀

7、，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？　　你能把这个问句换一种说法吗？　　可小鸟却不这样认为的，能读读小鸟的话吗？　　从“我飞了一百多里”、“大得很呢”感受天的“无边无际”。　　3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休，到底谁说得对呢？下节课我们继续学习。　　四、书写指导　　　　沿、际、抬、蛙、还、答、错　　板书设计：　　　　13、坐井观天　　小鸟井沿意大利医生雷地证明腐