高中化学 《化学反应速率》教案1 苏教版选修4

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1、《化学反应速率》教学目标知识技能：了解化学反应速率的概念及表示方法；认识浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响。能力培养：结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。科学思想：通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。科学品质：通过学习化学反应速率概念与实际的联系、运用，激发学生的学习兴趣。科学方法：通过学习过程培养化学科学研究方法（科学研究中求异法、求同法及实验记录）。重点、难点外界条件对化学反应速率的影响；实验条件的控制。教学过程设计教师活动学生活动设计意

2、图 【引入】在生活中我们常常会遇到些现实问题，例：CO＋NO→N2＋CO2，从稳定性角度分析，生成物CO2及N2比反应物要稳定得多，研究人员经计算得知即使在很低浓度下也应完全反应。但遗憾的是，在通常状况下该反应进行的非常之慢，以至于不能有一个实用的方法来消除快车道空气中的CO、NO。我们在研究一个化学反应时，常常必须考虑某些因素对反应的影响，如提高反应物的转化率、提高单位时间产量，这与我们研究的化学平衡、化学反应速率是同一问题，今天我们就来研究化学平衡与反应速率。①回忆与联想；②做好学习准备；③接受教师提供的信息进入新课学习。①以生活

3、中的事例引入拉近学生与知识的距离；②明确学习任务；③稳定学生情绪；④引导学生用化学视角关注环境问题。              【过渡】首先我们来研究化学反应速率①阅读化学反应速率定义；①通过看书及重点讲解使学生了解化学反应速率的 【板书】第一章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率    教师活动学生活动设计意图 一、定义【指导阅读】课本（第2页第6行）单位mol／（L·s）或min或其他时间单位。【练习】2L密闭容器中，投入5molN2、8molH2，在催化剂存在的条件下发生反应，2min时，测得容器内生成NH34mol。求：该

4、反应用N2、H2、NH3表示的化学反应速率，并分析所得结果有何内在联系。引导学生发现用不同物质表示的化学反应速率之间的关系。②将化学反应速率定义由文字转化为数学表达式；③思考并得出其单位；④通过数学表达式得出其为平均值。①运用概念计算化学反应速率；②讨论并得出用不同物质所表达的速率不同的结论；③分析所得数据有何内在联系，得出化学反应速率之比与化学方程式中物质的系数之比的关系。概念及表示方法；②了解化学反应速率是平均速率。①通过练习巩固概念；②引导学生自觉进行数据分析；③通过不同物质表达的速率不同，培养学生表达的严谨性。        

5、      【过渡】问：结合生活实践与已经掌握的知识，请同学归纳都有哪些因素对化学反应速率能产生影响？结合学生的表达归纳影响化学反应速率的因素。【板书】二、影响化学反应速率的因素内因反应物质的本性外因浓度温度①回忆联想；②归类表达；③描述影响反应速率的外界因素。观察实验现象，书写化学方程式。①分析在实验过程中能观察到哪些实验现象；②讨论实验的设计思路，实验现象与化学反应速率快慢的关系；①培养运用化学视角观察生活中的化学问题的能力；②培养学生形成分析、归纳等科学研究的方法。①落实反应原理；②明确实验中观察的现象；③完善实验步骤加强教学组

6、织； 压强催化剂其他【过渡】为了验证浓度对化学反应速率的影响，我们以Na2S2O3与H2SO4的反应为研究对象，通过实验加以说明。【演示】将0.1mol／L的硫酸，滴入0.1mol／L硫代硫酸钠溶液中。【设问】实验现象与化学反应速率快慢有何关系；你如何设计实验能达到我们的实验目的。在学生讨论的基础上教师引导完善，利用投影归纳实验步骤，评价学生的设想。③自觉或在教师的引导下运用求异法，控制H2SO4的浓度改变Na2S2O3的浓度设计出④通过讨论使学生了解科学研究中的求异法即在H2SO4的浓度及溶液体积相同的条件下改变Na2S2O3的浓度

7、；                        教师活动学生活动设计意图 【投影】注：溶液体积为5mL的试管中分别滴加6滴1∶5的H2SO4；溶液体积为2.5mL的试管中滴加3滴，这样保持H2SO4的浓度不变，（1）和（3）中Na2S2O3的浓度不变。【指导实验】方法，并思考到影响化学反应速率的因素是反应物的浓度还是物质的量。④积极参与讨论互相补充，讨论中学生情感升华。     ①完成实验；⑤在讨论中使学生对实验设计建立感性认识，培养设计简单实验的能力。①练习实验基本操作，锻炼动手能力。②通过实验现象进一步说明其他条件不变时浓度对化

8、学反应速率的影响；③影响化学反应速率的因素是反应物浓度而不是反应物物质的量； 在学生实验时进行巡视，及时发现并指导学生规范实验，解答学生的疑难问题。【板书】反应物浓度越大化学反应速率越快。【讲述】对于纯液体和固体无浓度，