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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密 大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密_幼儿园公开课教案 目标 1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。 2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。 活动准备 1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单,人手一个放大镜。 2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。 3.幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给“梧桐树
2、叶”涂过色。 活动过程 1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。 (1)教师:秋天到了,梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天,我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。 (2)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?小朋友们画的叶脉是什么样的? 2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查
3、资料相结合的方法进行教学。大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密 大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密_幼儿园公开课教案 目标 1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。 2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。 活动准备 1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单,人手一个放大镜。 2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。 3.幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。 活动过程 1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。 (1)教师:秋天到了,梧桐
4、树的树叶都飘落下来了。昨天,我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。 (2)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?小朋友们画的叶脉是什么样的? 2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 (1)自由观察实物。 ●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样
5、生长的。请每人拿一片树叶观察,你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢? ●教师巡回指导观察,及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。 (2)细致观察并交流。 ●教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。 ●认识主脉和侧脉。 提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉,还有其他的叶脉吗?侧脉是怎样生长的? (3)用放大镜观察细脉。 教师:除了主脉和侧脉,还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看,你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密? (4
6、)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。 3.讨论叶脉的作用。 (1)教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用? (2)叶脉输送养分:植物通过根在泥土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。为了传送养料,植物从根的末端开始,经过
7、茎到叶子的位置,这些管子藏在茎里面,平时是看不见的,但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子,它们就是叶脉,我们从外面就能看到。 (3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把叶子支撑起来。 4.拓展。 (1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗? (2)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的形状也会不同,但是它们都会有叶脉,叶脉可以帮助树叶输送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。 活动延伸 1.收集更多种
8、类的树叶,观察并记录它们的叶脉。 2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。 (南京市实验幼儿园章丽) 意大利医生雷地证明腐肉
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