大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密　　大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密_幼儿园公开课教案　　目标　　1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。　　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。　　活动准备　　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单，人手一个放大镜。　　2．叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。　　3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树

2、叶”涂过色。　　活动过程　　1．欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。　　(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。　　(2)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？小朋友们画的叶脉是什么样的？　　2．观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查

3、资料相结合的方法进行教学。大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密　　大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密_幼儿园公开课教案　　目标　　1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。　　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。　　活动准备　　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单，人手一个放大镜。　　2．叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。　　3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。　　活动过程　　1．欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。　　(1)教师：秋天到了，梧桐

4、树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。　　(2)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？小朋友们画的叶脉是什么样的？　　2．观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(1)自由观察实物。　　●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样

5、生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？　　●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。　　(2)细致观察并交流。　　●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。　　●认识主脉和侧脉。　　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？侧脉是怎样生长的？　　　　(3)用放大镜观察细脉。　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？　　(4

6、)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。　　3．讨论叶脉的作用。　　(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？　　(2)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过

7、茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。　　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。　　4．拓展。　　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？　　(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。　　活动延伸　　1．收集更多种

8、类的树叶，观察并记录它们的叶脉。　　2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。　　(南京市实验幼儿园章丽)　　意大利医生雷地证明腐肉