大学英语教育现状及策略分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大学英语教育现状及策略分析　　大学英语教育现状及策略分析-英语教学论文　　生源多、英语基础差异较大。由于现在大学扩招，导致在校人数增加，再加上由于各个地区之间经济发展速度不同，所以来自不同地区的学生所掌握的英语的基础知识的水平差异也就比较大，比如说来自大城市或者是沿海地区的城市经济比较发达，教学水平也比较高，所以来自这里学生自然要比来自教学水平较差的农村以及偏远地区的学生的英语基础知识要好。因为学生之间存在的差异比较大，所

2、以造成了教师教学的困难，影响的教师的教学进度，英语基础知识比较好的同学希望教师可以在课上用全英文教学，但是这样教学基础成绩比较差的学生却听不懂，虽然教师在课堂上尽量选择一些比较简单的词汇耐心的进行讲解，学生还是会感到吃力，久而久之，基础知识比较差的同学就会逐渐的丧失学习英语的兴趣或者是学好英语的信心。学生学习英语目的不明确。受到多年以来传统的应试教育的影响，使得学生学习英语是为了应付考试。直到现在意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说

3、明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　应试教育还在影响着当代大学生，甚至还有许多学校是更加注重对于英语四六级通过率、优秀率，反而是忽略了学生们的英语实际应用能力。这就造成了虽然说学生在卷面上反映的成绩非常好，但是如果需要进行英语交流，学生就显得畏畏缩缩，手足无措。语言教育并不能够使用题海战术，让学生门在考试中显得游刃有余自信满满，在进行英语交流时却手足无措。应试教育只能够造就一台台的考试机器，而不是在进行英语交流时侃侃而谈的自信的当代大学生。教学评价方法单一。在我国高校进行英语教学评价时方法过于

4、单一，教学的就是为了服务于考试，英语四六级考试成为了考核大学生英语能力的主要标准，为了能够通过学校组织的英语考试以及各种形式的水平考试，学生对英语进行死记硬背，完全不能理解这句语法或者是词汇的真正含义。另外在各种形式的考试中主要就是以读和写作为主要内容，听力在其中只占很少的一部分，甚至在研究生的入学考试中没有设置听力考试，在各种类型的水平考试中也均没有设置口语测试。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选

5、择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　针对上文中几点在大学英语教学中的现状，为了能够更加快速的达到提高英语教学质量以及使得学生能够通过在大学的几年中系统的学习中大面积的快速的提高英语的实用能力我提出了以下几点建议。明确大学英语教学目标，进行课程改革。大学英语的教学目的就是培养大学生的英语综合能力，其中听说能力最为重要，以便能够在今后的学习、工作或者是社交上能够流利的使用英语进行沟通交流，同时还能够增强学生的综合素质以及大学生的自主学习能力，适应将来走上社会之后能够满足当代社会以及国际交流的的需求。由于现在大学对于大学英语教学中

6、听说能力培养力度不够，在课程的设置上也没有将听说能力的培养作为，绝大多数的高校还是进行读写为主听力为辅的大学英语教育，但是课程设置里几乎没有口语能力，还有多数的大学英语教材也都是统一的，所以“因材施教”也很难实现。对传统的大学英语教育理念进行改革创新。长期以来，大学英语教学中主要的模式就是以教师为中心，完全忽略了学生在课堂上面所占有的主导地位，以教师为中心，教师在课堂上主要就是以语法翻译作为基础，以新的词汇及语法作为载体，向学生们传授一种语言模式，再加上题海战术，让学生能够形成良好的语言习惯，这样的教学只能对学生学习英语的兴趣造成大局，虽然说能

7、够在卷面上反映出来学生的英语能力有所提高，但是成绩不能够代表英语的听说能力也得到了提高，那么我们应该在课堂上将学生作为主导，教师引出一个英文问题，让学生进行英文交流，然后选择学生进行英文回答，这样也能够在一定程度上达到提高学生英语听说能力的目的，提高学生在课堂上的活力，充分的调动其课堂气氛同时也能增强学生们的兴趣，一举多得。增强大学英语师资力量建设。为了能够更进一步的意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就

8、选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　提高大学英语教师的教学水平，学校应该分批分期组织这些教师去一些国内比较重要的高校进行交流学习