夜书所见的诗意3篇

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。夜书所见的诗意3篇　　夜书所见的诗意3篇　　1.夜书所见的诗意：夜深人静的时候，家家户户都进入甜蜜的梦乡。叶绍翁一会儿翻过来，一会儿翻过去，没有一丝想睡觉的感觉，于是下床走出了房门。一阵阵冰凉的秋风吹到他的脸上，他揉了揉眼睛，打了个冷战，无意间抬头一望，只见院子远处的篱笆旁亮着灯。他走近一看，原来是两个儿童正右手提着灯笼，左手拿着枝条，在草丛里捉蟋蟀。男孩用手一拨，蟋蟀就跳进深密的草丛里。女孩悄悄地对男孩说：“别出声，再出声就抓不着了。”于是，他们闭上嘴，不出气，趴在地

2、上。“咚、咚、咚”草丛里传来蟋蟀的声音，男孩就剥开周围的草，仔细向里面瞧，发现有个小洞，女孩拿来枝条，伸进洞里弄了弄，弄不出蟋蟀。男孩眼珠子咕噜一转，想出了一个水漫金山的办法。打开随身携带的瓶子，朝着洞小心翼翼地倒进水。蟋蟀蹦了出来。女孩赶紧用手一捂，双手合拢。蟋蟀在她的手心里蹦跳挣扎。男孩打开盒子，女孩双手分开一条缝，蟋蟀钻进盒里了。女孩快速盖上盒子，高声欢呼：“我们抓到啦！我们抓到啦！”看到此情此景，叶绍翁再也压不住思乡的感情，泪流满面。他想念家乡，想念父母，更想念儿时的伙伴。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根

3、据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.夜书所见的诗意：凄凉的风一阵阵吹过，唔—唔—，梧桐叶沙沙地飘落下来了。孤身在外的叶绍翁几年未回越来越孤独，翻来翻去也睡不着。叶绍翁因为想念家乡而失眼了，他打算出去走走。在村子门口的篱笆旁见到几个小朋友偷偷摸摸地来到了这里，其中一位小女孩说“嘘，不要发出声音，惊动了促织呀！”“好的。”小男孩说，“现在是挑促织的最佳时期，快点寻找呀！”过了不久，就听到了蟋蟀的叫声。大家立刻屏住呼吸，拿起灯找呀找，大家听着蟋蟀的声音拨开草丛，在草地上找到了蟋蟀的洞口。蟋蟀听到了声音就不

4、叫了，大家用枝条把蟋蟀给弄出来，可惜失败了。过了一会儿，小男孩用树枝引蟋蟀出来了。蟋蟀吓得一下子蹦出来了。小男孩扑过去把蟋蟀给捉住了。小女孩马上配合把瓶子打开，小男孩把手放在瓶子上露出一点小口，蟋蟀跳了进去，小女孩把小瓶盖了起来。他们拿着胜利品回去了。叶绍翁看到了这景象心里压不住了，就泪流满面。因为他小时候也经历过这件事情。唔—唔—又一阵凄凉的秋风吹过……　　3.夜书所见的诗意：深夜，夜深人静叶绍翁一人在外，时过半年还没回乡。　　绍翁一人在房里，大风把窗子吹的开房外，梧叶在树上“沙沙沙”的，绍翁看到外边有一群男孩围在一起，手里拿着一个点燃的灯笼头碰头，绍翁一下想起自己小时候的事。意大利医生雷

5、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　有一次，他和很多伙伴约好在深夜去找蛐蛐，深夜他们小心翼翼的走出房间来的约在的地方，他们找了要个有草丛的平地，听到了“蛐蛐”的声音，大家屏住气息又听到叫声，一个小伙伴轻轻地说：“我知道蛐蛐在哪了！”　　“在哪里？”绍翁也轻轻地说生怕惊动了蛐蛐。　　他用细长枝条甩开杂草他小声的大叫：“蛐蛐！是蛐蛐！”“不要大叫了，蛐蛐要跑了！”绍翁紧张的说。　　他用手一拿蛐蛐马上跑到瓶子边

6、小心翼翼的把蛐蛐放进瓶子里，马上扭紧瓶盖。　　他知道这些小孩子在哪儿抓蛐蛐。他流下了一颗泪珠，他又擦去泪，他躲在床上不由自主的哭了起来。　　叶绍翁想家乡，想家人，最想回到童年。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。