基于岗位职能的医学检验虚拟实验的构建与应用

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。基于岗位职能的医学检验虚拟实验的构建与应用　　基于岗位职能的医学检验虚拟实验的构建与应用　　高蓉　马文卓　杨亮　　[摘要]本文针对医学检验专业岗位职能需求，借助计算机和网络技术构建了医学检验虚拟实验平台，着重介绍了平台的构建和实践应用，并对其应用效果进行了分析。　　[关键词]岗位职能；医学检验；虚拟实验　　[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-254909-0094-02　　一虚拟实验平台的构建　　虚拟实验是基于网络技术

2、和虚拟仿真技术构建的开放式、网络化虚拟实验教学系统，能提供实时、三维的虚拟实验环境，通过视、听、触觉等作用于使用者，使用者则可进入该虚拟环境，借助交互软件进行交互操作[1]。　　模块构建意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　针对检验专业岗位职能需求，结合医学检验专业特点，通过制作3D模型、动画及绘制实验场景，构建医学检验专业虚拟临床教学实验室，涵盖检验专业常用自动化检

3、验仪器，实验技术和实验室安全及微生物防护三个模块。自动化检验仪器包括临床常用的六类仪器，实践内容包括仪器基本操作和质量控制；实验技术根据学科性质分为五类，具体操作有基础实验、综合实验及供学生自主进行的设计性实验；特别设计了生物防护和实验室安全模块，目的在于强化学生生物防护和实验室安全意识，内容包括实验室标准规范和安全防护。　　应用方式　　功能设置　　虚拟实验平台设置三种功能模式：演示模式，自设模式和评测模式。演示模式通过视频、音频、文字动画，引导学生学习。评测模式下没有任何提示，由学生自主进行选择项目的实验进程，如果操作有误，则实验不会进行下去，只有正确的操作实验

4、才能顺利进行，完成后，系统将会自动根据操作评分。自设模式是通过交互端让学生自主选择仪器设备、实验技术等供学生自主设计实验。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　专业课开设期间，学生可以利用交互端：电脑、移动APP进入虚拟实验教学环境，先选定实验模块和实验项目后，进入到虚拟实验平台中，对校内可以开设的实验进行提前预习，如果通过虚拟实验测试，才可以进入到真实实验室进行实验

5、，然后完成实验报告。如果未通过测试，需返回虚拟实验室进行学习，直到通过测试再进行真实实验。实验考核以后也可以进行实验项目的循环再学习，达到自身满意的效果。对校内没有开设而临床工作需要的，则可以进行自主学习。同时，在学生进入医院实习前，学生在虚拟实验平台集中培训，以缩短学生进入医院的适应期。　　二虚拟实验平台的应用　　对象与方法　　1研究对象　　以甘肃医学院XX级医学检验技术专业专科学生为研究对象，采取整群抽样的方法随机抽取2个班，分为A、B两个班，两班学生均已学习了一年的医学基础知识，在年龄、性别、理论基础课成绩上差异无统计学意义，具有可比性。　　2教学方法　　A

6、班采用传统实验教学模式，B班采用虚拟实验结合传统实验的教学模式。教学内容包括：全自动生化分析仪的使用及结果判定，ELISA实验-乙肝两对半的测定，常规石蜡切片的制作，微生物学操作技术共四个内容。　　A班实验教学的实施教学过程为教师讲解—示范操作—学生动手完成传统实验—课后撰写实验报告。B班实验教学的实施实施步骤为：①课前虚拟实验操作，教师提前1周向学生告知实验内容，学生在虚拟实验室完成虚拟实验或设计实验。②传统实验教学，教师引导学生完成传统实验。③课后撰写实验报告。　　3教学效果评价意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球

7、的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　实验成功率。记录两班实验完成情况，课程结束时计算实验总体成功率。考试成绩。课程结束后，两班采取相同的试卷考试，通过考试成绩分析实验教学效果。　　4统计学处理采用SPSS统计软件处理数据，用表示，采用t检验或χ2检验，P<为差异有统计学意义。　　结果　　1实验成功率　　結果显示，B班的实验成功率为%，显著高于A班的%。　　2两班学生检验技术实验考试成绩　　由表2可见，B班实验总成绩及操作成绩显著高于A，但笔试成绩

8、两班比较，