医学虚拟仿真实验教学共享平台的构建与探索

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1、南京医科大学学报（社会科学版）第3期总第86期·252·ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING（SocialSciences）2018年6月医学虚拟仿真实验教学共享平台的构建与探索夏正新南京邮电大学继续教育学院，江苏南京210003摘要：文章论述了医学虚拟仿真实验教学共享平台建设的背景，设计了平台架构及主要功能模块，分析了课程与资源建设、用户与权限管理、教学活动形成性评价等主要模块功能特点，建立了“政府主导、联盟协调、公司运营、学校受益”运营模式，确定资源开发和共享模式、完善资源共享保障机制和激励机制，保障了平台的良性运行和可持续

2、发展。关键词：虚拟仿真；共享平台；医学联盟中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1671-0479（2018）03-252-003doi：10.7655/NYDXBSS20180320医学与人的健康密切相关，医学是实践性很强台，将各联盟成员单位的虚拟仿真实验教学内容进的学科，所以医学实验教学显得尤为重要，医学的行项目梳理、数据对接、整合研发，通过完善的管理实验成本较高，在医学实验中开展虚拟仿真辅助教体制、合理的运行机制，发挥联盟成员各自特点与学非常必要［1］。2013年教育部、江苏省教育厅先后优势，建设医学云平台（简称“MedCloud”），构建云启动了虚

3、拟仿真实验教学中心建设，使得医学虚拟服务，实现江苏优质医学虚拟仿真实验教学资源的仿真教学改革得以快速发展，然而虚拟仿真开发成校际共建共享，乃至对社会开放共享。共享平台在本高，各高校存在资源重复建设，且建成的各虚拟架构上包含共享平台门户、教学资源云平台及云服仿真实验水平高低不齐等问题。江苏省教育厅根务，同时具备向教育管理机构输出相关数据报表功据教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020能，结构如图1，用户以共享平台的门户网站为索引年）》和《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规进行平台使用。划》要求，为加强省级实验教学与实践教育中心建设，于2016年9月启动

4、了省级实验教学示范中心共教育管理机构享平台建设工作，以此为契机，南京医科大学联合南通大学、苏州大学、徐州医科大学、东南大学、南共享平台门户京中医药大学等省内5所院校成立江苏高教医学联盟，联盟是实现高校协同创新的有效机制，这也是学校1学校2学校n当前区域高等教育发展的新趋势［2］。江苏高教医学数字数字数字联盟发挥各成员单位学科特点与优势，构建医学虚资源资源资源拟仿真实验教学共享平台，推动优质虚拟仿真实验教学资源的共建共享，促进资源的在线开放和高效教学资源云平台利用。一、平台架构与主要功能模块云服务平台（一）平台架构江苏医学虚拟仿真实验教学共享平台（简称“共享平台”

5、）以医学联盟单位中的国家级虚拟仿真展示学习监控作业讨论测试评价实验教学中心为依托，重新构建一体化的信息平图1平台架构收稿日期：2018-03-13作者简介：夏正新（1981—），男，江苏扬州人，硕士，工程师，研究方向为教育信息化研究。第3期总第86期南京医科大学学报（社会科学版）2018年6月ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING（SocialSciences）·253·（二）主要功能模块府主导、联盟协调、公司运营、学校受益”的运营模医学虚拟仿真实验教学平台按照信息化教学式，对虚拟仿真资源实行共建共享，实现教育教学理念设计构建，将

6、虚拟仿真特色资源与课程教学进与信息技术的深度融合及教学管理的流程再造，运行充分融合，通过用户权限分配实现平台的分级管行模式如图2，即在教育主管部门主持下，成立高等理，平台具备实验课程及其各类资源分级管理功教育医学联盟，联盟建立医学虚拟仿真资源平台，能，具备虚拟实验教学安排、实验教学形成性评价、采用公司运行理念，联盟各成员单位可通过自行开成绩统计查询、师生互动交流、虚拟仿真资源使用发或者校企合作模式开发虚拟仿真资源，资源在产的统计评价等功能。权明晰的基础上，通过一定的市场机制实现资源的1.课程与资源模块有偿使用，即资源的建设者可根据资源的使用情学生通过共享平台的课

7、程及其相关虚拟仿真况，按劳取酬，学校通过集体购买的方式让本校学资源开展学习活动，优质的课程及其资源是教学质生取得使用权。获得的资金一部分用于商业公司量的重要保证［3］，虚拟仿真实验教学资源分为核心技术支持与运营费用，另一部分用于资源建设者的资源和辅助资源两类［4］，核心资源包含虚拟实验与酬劳，以维护系统的良性运转。教育主管部门通过仿真实验等，虚拟与仿真实验具有替代真实实验的分析平台数据报表及平台资源建设与使用情况，实功能；辅助资源包含图形图像、动画、音视频、案例、施监管与导向。课件、试题库、文档等，具有展示、编辑、在线使用等功能，辅助实验者完成虚拟仿真实验。课程

8、支持将主管部门跨学科的多