回文对联集解

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。回文对联集解回文对联融知识性、趣味性和艺术性于一体，是联苑中的奇巧妙对。它利用词序的回环往复来表达事物间的有机联系。其特点是：不管是上联或下联顺念倒念都成意。一般来说，它有五种形式。对称字回文联。其特点是：以中间一个字为轴心，形成两边由近及远互相对称的格式，顺念，倒念其意思完全一样。如：△霍去病去霍；华来士来华。△张学良学张刘师亮师刘要和前边的词或短语组成名词或其他短语。‘对称

2、音回文联。其特点是：以中间一个字为轴心．两边巧借谐音字而构成回文联，顺念倒念都成意。同音者听起来意思完全一样；近音者听起来意思稍微有些变味。一般说，有两种格式。－同音谐音。宇不同，但读音完全相同。如：△画上荷花和尚画；书临汉贴翰林书。△典宇先生掀宇典；人名片子骗名人。(2)近音谐音。个别字音声调不同，或字音不同，如：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学

3、生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。△花下羞容休瞎画；庙酉倩影欠嬉描。△立志观光观智利；怀情荡柯荡秦淮。此种回文联创作起来难度较大，其适用性也不大，因此数量不多。但它既讲词性对仗，又讲平仄相谐。翻意回文联。其特点是：正念倒念皆成文，有的意义相近，有的意义相反。顺念是一种意境，倒念另有一番情趣。如：△嘻嘻哈哈喝茶；卿卿咕咕谈心。△严管妻是本；妇顺夫为实。△切切思乡怀美意；深深爱国报忠心。△冷露寒霜迎傲菊；凄风苦雨落残花。△东堤绿柳催春暖；北岭红梅压岁寒。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验

4、投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。此种回文联创作起来难度更大，主要是能倒念太难。但人们无意中创作出的对联，有许多都能倒念，如朱德写的对联“世后留堂草；秋千著圣诗等。其中有些联形成多次回环往复，回味无穷。如末联就可多次往复：“寒岁压梅红岭北：暖春催柳绿堤东”。“绿柳催春暖北岭；红梅压岁寒东堤”。“柳绿堤东寒岁压；梅红岭北吸春催”。“春暖北岭

5、红梅压；岁寒东堤绿树催”。而有些联的往复，正念和倒念惫思恰恰相反，富有情趣。如开头第二联。正念其意思表现为大男子主义，倒念其意思大男子主义又成了怕老婆了。此种回文联，既讲词性对仗，又讲平仄和谐。但有时为突出趣味性，也可不讲平仄，如开头的两副五言联。盈字回文联。其特点是：联中每个字都重登，形成处音词，以叠音词申连的形式构成回文联。颇念倒念意思基本相同。如：△水水山山处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。△翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年菩荟朝朝。△风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅；燕燕莺莺花花叶叶卿卿签芬

6、朝朝。此种回文联创作起来较容易，适用性也较大。作联时要注意词性对仗，平仄和谐。倒句回文联。其特点是：上下联均为倒念构成。有三种格式。①上联逐字倒念构成下联。如：△客上夭然居；居然夭上客。△人中柳如是；是如柳中人。△家雅溢飘香酒；酒香双滋雅家。△霜洁映辉明月；月明辉映洁箱。此种回文联．有的词性对仗比较好．如后面二副；有的词性对仗不大好，如前面二副。至于平仄，却是不太讲究的。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和

7、猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。①上下联均为顺念和倒念的回文联构。如：△爱雅年年，年年雅爱；情深岁岁，岁岁深情。△容上天然居，居然天上客；僧游云隐寺，寺隐云游僧。。△雁飞平顶山，山顶平飞雁；人过大佛寺，寺佛大过人。。△美雾淞笼纱障烟，烟障纱笼淞雾美；寒冰雪装银砌玉，玉砌银装雪冰寒。此种回文联，词性对仗有的较工整．但也有的不工整。平仄有的和谐，有的不和谐。③上下联均不改变字词顺序，只把前后两句的顺序倒置一下。如：△一个人倒下去，千

8、万人站起来；千万人站起来，一个人倒下去。此种回文联极少见．严格地说，它不是对联，只是标语口号。因为词性对仗有重字，也不讲平仄，末字“来”和“去”非上仄下平。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。总之，回文对联是楹联中的一种形式，千百年来为人们所喜闻乐见。这里需要说明的是：回文