医学检验毕业论文：临床医学检验重要环节质量控制分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。医学检验毕业论文：临床医学检验重要环节质量控制分析　　医学检验毕业论文：临床医学检验重要环节质量控制分析　　对于许多疾病来说，都需要通过临床医学检验所得结果证实和确诊，这也就意味着临床医学检验的质量和准确性在疾病诊断和治疗中具有至关重要的作用[1]。为了提高临床医学检验的准确性，就要对其中的重要环节进行质量控制，保证患者的疾病能够得到准确以及及时的诊断，提高疾病治疗效果，保障患者的生命安全[2]。因此本文研究了

2、在临床医学检验重要环节中应用质量控制的意义和价值。　　研究对象　　将本院在XX年1月至XX年12月间收治的300例临床检验患者进行随机选取，将上述患者分为两组，分组标准为临床检验时间。150例观察组中男性为98例，女性为52例，年龄在16-80岁之间不等，年龄均值为岁，150例对照组中男性为100例，女性为50例，年龄在14-78岁之间不等，年龄均值为岁。使用相关软件统计分析其临床资料，差异显示统计学意义不存在，具有较强的可比性。　　研究方法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，

3、米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对照组患者在进行临床医学检验的过程中使用常规方法，而观察组患者则需要实施质量控制于临床医学检验的各个重要环节中[3]。临床医学检验前对于患者的个人情况以及标本采集情况等要进行认真的审核，并重复核对上述信息，确保没有出现描述以及记录错误的情况。然后对检验项目进行科学合理的选择，保证一定要具有安全性、针对性和科学性，这样才能使临床检验工作得以顺利实施。其次需要将检验方法结合患者情况进行判断，并

4、及时与医生交流，尽量使临床检验既具有较高的准确性，同时也具有最为简单便捷的操作。其次，对于进行临床检验的医护人员需要提高其责任心，监控每个操作流程，包括采集标本以及核对等，都需要按照相关标准保证操作的规范性，防止其他因素影响检验结果。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　另外由于不同的疾病所要求检验的标本存在区别，因此要结合患者情况对最

5、佳采集时间进行合理安排，使检验结果的有效时间得到保证。对于需要采集血液标本的患者来说，应对其采血位置以及所处体位进行科学的选择，并确保止血带不使用过长的时间，保证标本在有效的时间内进行检验，同时还要确保运输以及储存的环境。临床医学检验过程中对于实施临床医学检验的时候，需要对设备进行检查和定期维护，确保仪器的准确性，并且设备和相关器械要符合国家标准以及规定[4]。除了检验设备之外，试剂也是十分重要的，为了更好地保存试剂，可以使用计算机管理系统，使试剂的使用效率得到显著的提高，并对出现的漏洞进行及时的审查和改善，确保储存的完善，然后根据

6、检验内容以及设备对试剂进行合理选择，确保检验的顺利实施。其次，对于进行临床医学检验的相关工作人员，要对注意事项、检验操作以及如何使用设备和试剂等知识有详细的掌握，并对检验操作规程进行严格的遵守。另外还要对制度管理进行进一步加强，使管理工作能够有相关标准得以参考，同时还要严格监管相关工作人员，采取奖惩制度使其工作积极性提高，除此之外还要建立监督检查小组，监督临床医学检验的各个环节，避免有不良事件出现。临床医学检验后在临床医学检验完成之后，需要反复核查检验结果，并通过数据库的建立统一记录患者情况，以及临床医学检验的结果，同时将相关数据进

7、行备份以及妥善保存，确保具有完整的信息。另外要对计算机的文件管理系统进行建立和健全，避免有丢失文件以及档案的情况出现，使患者疾病的诊治受到影响。最后，要鼓励检验工作人员与其他科室人员进行沟通，从而使自身的检验知识得到加强，保证工作效率以及质量的提升。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在150例观察组患者中出现数据不准确的共有4例，准

8、确率为%，对检验过程满意的患者148例，满意度为%；对照组150例患者中出现数据不准确的共有15例，准确率为%，对检验过程满意的患者有135例，满意度也为%。观察组患者出现数据不准确的概率比对照组低，但是检验满意度高于对照组，上述差异