动物过冬幼儿园大班科学活动策划

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。动物过冬幼儿园大班科学活动策划　　活动目标：　　1．通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；　　2．能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。　　活动准备：　　1．鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片：　　2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；　　3．分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式

2、的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干；　　4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。　　活动过程：　　环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等　　1．鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教

3、师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1．如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!　　2

4、．请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。　　(教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2)　　师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。　　3．教师小结意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点

5、，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢?　　环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式　　分段观看《动物过冬》视频。　　(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)　　1．看完第一段　

6、　提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?　　引导幼儿了解动物为什么要冬眠。　　2．看第二段以前　　提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。　　引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。　　3．第三段视频之前　　提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?　　教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。　　教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合

7、的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　4．评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。　　环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标　　1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。　　2．教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。　　活动延伸：　　教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密?　　幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。　　我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。意大利

8、医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片