初中语文词语知识点总结

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中语文词语知识点总结　　[实词]　　实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，可从下面三个方面入手：　　①从意义方面来辨析。如词义的轻重。词义的着重点不同。词义的范围大小不同。　　②从色彩方面来辨析。主要表现在：A.感情色彩不同。B.语体色彩不同。　　③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。B、功能不同。　　[虚词]　　对虚词的

2、考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的如下：　　①从词性的角度辨析。　　②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。　　③从词语搭配的角度辨析。　　④从表达关系的角度辨析。　　⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。　　所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投

3、影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　[成语]　　我们主要要了解成语误用的几种类型。　　①望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。　　②褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。这是我们同学最喜欢碰到的一类情况，因为它较容易判断。　　③对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。　　④不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。　　⑤重

4、复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。　　[关联词]　　①并列句。各分句间的关系是平行并列的　　常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。　　②承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序　　常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。　　③.递进句。分句间是进一层的关系意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒

5、实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　常用的关联词语有：不但……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。　　④选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种　　常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。　　⑤转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。　　常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管

6、……可是……、……然而……、……却……等。　　⑥.因果句。分句间是原因和结果的关系　　常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。　　⑦假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。　　常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。　　⑧条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果　　常用的关联词语有：只要……就……、无论……也……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。意大利医生雷地证明腐肉不能

7、生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对词语的理解，常常以选择的形式出现，而且多以成语使用的正确与否作为考点，当然，在一部分地区也曾出现过将词语的理解与阅读分析结合起来的考法，有填写、修改和简述等主观类。但整体来看主要还是两个方面：第一，明词意；第二，会用词。　　例析：依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是　　在我们赖以生存的绿色星球上，着

8、几块色彩斑斓的陆地，那是地球上的五大洲，在陆地中间着辽阔的蓝色水域，那是地球的四大洋。这里有生命存在，活跃在多彩的生态系统中，它们这个星球以绿色的情调和生命的意义。　　A．嵌入布满呈献B．勾勒填充馈赠　　C．镶嵌充盈赋予D．勾画覆盖给予　　答案：C　　分析：本题重点考查的是考生正确辨析和运用近义词语的，需根据语境和词义来分析，有一定难度。对于地球来说，由于大面积是海洋，陆