关于民风民俗的作文教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于民风民俗的作文教学设计　　“百里不同风，千里不同俗。”生活在祖国960万平方公里的辽阔大地上，广大人民在历史长河中逐渐形成了特色鲜明而又丰富多彩的各种民风民俗。请你利用课外阅读、调查访问、亲身体验、上网等多种方法调查一些地方的风俗习惯，并加以整理。可以写节日习俗，也可以写地方特色的民俗活动。写完后先在小组交流，然后再修改。　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。　　2．借鉴

2、本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。　　3．选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。　　4．作文要内容具体，重点突出，语句通顺。　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。　　让学生自由朗读本单元的习作要求，明确这次的习作要求。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈

3、瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　福建永定土楼现在已经是“世界文化遗产”了，每天都有许许多多的游客前来游览观赏。特别是XX年2月13日，农历大年三十，胡总书记来永定土楼视察、慰问，给力永定土楼。作为土楼小学的学生，要是有人问你土楼有哪些与众不同的习俗，你会如何来向游客介绍呢？　　师：我们永定土楼里最具特色的习俗是什么？　　生：湖坑“作大福”　　师：对！哪有谁参加过“作大福”呢？请

4、几位同学谈一谈感受。　　生1：我当过“福星”，很高兴，给我带来好运。　　生2、我在“作大福”中，为村里打腰鼓，参与其中，十分难忘。　　生3、我也在“大福”中表演舞蹈，受到乡亲们的一致好评。　　生4、我在“大福”中擎彩旗，双手向前，累得发麻！　　……　　多媒体播放《湖坑“作大福”》“迎神”片段，学生观看，注意“迎神”活动时队伍排列和人物的神态、衣着、动作，亲身感受“作大福”的热闹场面。　　1．引导学生根据提示编写习作提纲。提示：　　①要介绍的民俗是什么？　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？意大利医生雷地证明腐肉

5、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？　　④根据其特点，你打算拟订什么题目？　　2．学生自由编写提纲。　　3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。　　4．拟定作文提纲　　让学生根据视频，指导学生进行“迎神”场面描写，教师巡视。　　在永定土楼的客家习俗中，最具地方特色的当属每隔三年一次的湖坑“作大福”。据说这种

6、习俗在永定湖坑已流传二百多年了。　　回想起三年前“作大福”的情景，至今还历历在目。那时我刚读一年级，记得爸爸对我说：“鹏儿，这次‘作大福’，你去装‘福星’好吗？”我高兴得跳了起来，搂住爸爸说：“好啊！好啊！我要装‘故事’，我要当‘福星’喽。爸，您真好！耶！”于是，我日日盼望着“作大福”早日来到。　　农历九月十一日湖坑“作大福”开幕了，重头戏是迎神踩街。一大早，父母精心地把我装扮成“福星”模样，与装“故事”的小朋友们稳当地坐在早备好的彩车铁架上。父母们陪护左右，在保证安全地缓慢地转动铁架。我们高坐在铁架上，看着热闹场景，心里

7、甭提有多高兴了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　上午九时许，随着三声铳响，迎神的队伍终于从神宫出发了。长龙般的队伍浩浩荡荡地向大福场走去，走在最前面的是“三眼”铳队，铳声震耳欲聋。接着是一村一队敲锣打鼓迎神抬神轿的队伍，抬神轿的小伙子黄衣蓝裤，裹红头巾，扎红腰带，走起路来左摇右摆，神轿里的“神仙”显得悠哉游哉。紧跟其后的

8、是扛大龙旗的和擎彩旗的队伍，那大龙旗可真壮观，旗杆是碗口粗的大竹，足有二三丈高，得七八个后生才能扛得起来。装扮靓丽的舞蹈队渐行渐舞，腰鼓队边走边打，她们紧跟在旗队后面。我们装“故事”的队伍也不甘落后，瞧，“福禄寿”、“八仙”和“西游记”在向恭候两旁的群众招手……　　迎神队伍经过近两个小时的踩街游行，到了