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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于《老爷爷赶鹅》教学设计 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合,在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部
2、轮唱。 钢琴、多媒体 老师展示四幅图片,学生根据图片模仿小动物的动作,引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲,学生演唱《咏鹅》。 学生评价意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 老师总结:歌唱的姿势要正确,歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲,他的名字就
3、叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 1.欣赏歌曲 设置问题:这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结:这是一个非常有趣的故事,故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅,就听见有人要买鹅,老爷爷就说你如果跳个舞,我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句,同学们唱一句。 老师弹琴,学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结:声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点,我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半
4、部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题:你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结:这是一个非常有趣的画面,感觉鹅越来越多,一群一群的,都跑来了,表现的特别生动。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 (2)学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分,学生模唱 ②节奏练习,注意
5、休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结:首先要跟着节奏唱歌,歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4.完整的有情感的演唱整首乐曲。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。
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