关于《老爷爷赶鹅》教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于《老爷爷赶鹅》教学设计　　【情感态度与价值观】　　鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。　　对多元音乐文化感兴趣。　　【过程与方法】　　以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。　　【知识与技能】　　能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。　　【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。　　【难点】准确和谐的演唱二声部

2、轮唱。　　钢琴、多媒体　　老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。　　学生评价意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就

3、叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。　　1.欣赏歌曲　　设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?　　学生自由回答。　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。　　2.学唱前半部分　　老师唱一句，同学们唱一句。　　老师弹琴，学生学唱。　　学生评价。　　老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。　　学生再次演唱。　　3.学唱后半

4、部分。　　(1)聆听后半段(播放音乐)　　老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?　　学生自由回答。　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(2)学生学唱后半部分。　　①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱　　②节奏练习，注意

5、休止符。③加入歌词。　　④学生演唱　　⑤学生评价　　⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。　　⑦学生演唱后半部分　　4.完整的有情感的演唱整首乐曲。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。