《老爷爷赶鹅》教学设计

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1、《老爷爷赶鹅》教学设计《老爷爷赶鹅》教学设计《老爷爷赶鹅》教学设计《老爷爷赶鹅》教学设计《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标　　【情感态度与价值观】　　鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。　　对多元音乐化感兴趣。　　【过程与方法】　　以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。　　【知识与技能】　　能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。　　二、教学重难点　　【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。　　【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。　　三、教学用具　　钢琴、多媒体　　四、教学过程　　(一)创设情境，图片

2、导入　　老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。　　学生评价　　老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。　　(二)新教授　　1欣赏歌曲　　设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?　　学生自由回答。　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。　　2学唱前半部分　　老师

3、唱一句，同学们唱一句。　　老师弹琴，学生学唱。　　学生评价。　　老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态歌唱。　　学生再次演唱。　　3学唱后半部分。　　(1)聆听后半段(播放音乐)　　老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?　　学生自由回答。　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越越多，一群一群的，都跑了，表现的特别生动。　　(2)学生学唱后半部分。　　①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱　　②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。　　④学生演唱　　⑤学生评价　　⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要

4、注意休止符。　　⑦学生演唱后半部分　　4完整的有情感的演唱整首乐曲。　　(三)巩固提高，情感升华　　1学习二声部轮唱　　(1)欣赏音乐(播放音乐)　　老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?　　学生讨论回答，老师及时奖励　　老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。　　(2)学唱二声部轮唱　　老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!　　①学生看老师指挥并演唱　　②师生互评　　老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的回动，

5、所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。　　③学生再次投入的演唱　　2分组表演　　(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?　　学生自由回答。　　老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。　　(2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式唱一唱这首《老爷爷赶鹅》　　学生小组讨论并练习表演　　(3)小组表演。老师及时的奖励　　(四)堂小结　　今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一

6、个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。