你的牵挂让我心灵倍感温馨

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。你的牵挂让我心灵倍感温馨　　你的牵挂让我心灵倍感温馨-心情随笔　　今天已经是新年的第二天了，这两天回老家过春节，不论是坐在家里还是走在大街上，会听到鞭爆声接连不断，大人孩子玩耍嬉闹的声音时起时落，处处都洋溢着浓浓的年的味道。家家户户张灯结彩，老老小小都穿上了新衣，一派欣欣向荣的景象。此时最大的感觉就是：过年真好，吃好、穿好、玩好、心情好。　　在快乐之余，打开手机收件箱，哇得惊呆了，翻一翻，共有四五十条短信，有同事发的，还有更多的是

2、我的学生和家长发过来的，每一条短信，都有不同的语言，都有不同的方式，但每一条却都有着共同的心声，那就是发自肺腑的真诚的祝福。对收到的每一条信息，我都细细的品读，美美的享受其中的快乐和幸福。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在所收信息中，我最感动的还是一二班孩子们的祝福信息，这些孩子们，他们的语言水平有限，都是自己拿着爸爸妈妈的手机，用最简单的语言来问候

3、，如：“祝薛老师新年快乐！”“薛老师，新年好，我好想您！”“祝薛老师新年越来越漂亮!”等等，读着这些祝福的话儿，我仿佛看到了孩子们那天真可爱的笑脸，听到了他们童真无邪声音。是呀，平时觉得个别学生不听话，学习成绩不是太好，在学习上有时难免会不太喜欢他们。但今天不管是成绩好的还是最差的，所有的孩子们都给我送来了新年的祝福，看着他们的名字，心里甜甜的，但又酸酸的。甜在孩子们懂事了，酸在我不能给所有的孩子带来快乐。　　放寒假时，学校对班里各方面表现好的学生进行了表彰。我们都知道，不管什么事，第一只有一个，期末表彰人数也是有限的。记得那天放学时，我送他们走出校门

4、，拿着奖状的学生是满脸笑容，而没得到奖状的孩子个个都是低着头，显得很失望。说实在话，我很想给每一个孩子都发一张奖状，毕竟是过年，孩子们都想在亲戚朋友们面前炫耀自己，这是孩子的天性。但是我明白，他们已经是一年级了，他们要慢慢长大，要正视自己。作为老师，我希望我的孩子们在接受赏识教育的同时也能接受住挫折教育，明白竞争其实是很残酷的，学习需要不断的发现别人的优点，正视自己的不足，取长补短，方可进步！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的

5、特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　总觉得一年级的孩子不懂事，会觉得老师不给自己发奖原因是不喜欢，会对老师有偏见。现在发现这种担心是多余的，条条的祝福短信已经告诉我，孩子们已经长大，他们已经明白了老师的用心。更让我欣慰的学生有：赵天琪、郭嘉庆、赵晨博，还有那些更可爱的只知道送祝福却忘了留名字的孩子们。一二班的可爱的小朋友们，你们长大了，懂事了，你们是老师的骄傲。句句牵挂的话语，让老师倍感温馨，让我更加想念你们。　　再美的日子，没人牵挂那是一种遗憾，也许新年的问候只是一个形式，但却能给心灵带来温馨。一样的日子，一样

6、的语调，一二班的孩子们，你们的幸福就是老师最大的快乐。衷心的祝愿所有的小朋友们新年快乐！　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。