传统音乐网络教学的思考

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。传统音乐网络教学的思考　　传统音乐网络教学的思考-音乐教学论文　　学界对于传统音乐的定义颇受争议，董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①，他指出：“中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生根发展的一切音乐品种……但却不包括在近代历史时期内由西方传入我国的以欧洲为中心的所谓‘专业音乐’那一部分的基础上由我国人传作的与‘那一部分’类似的音乐。”②其后，有一批学者对此进行了深入研究，代表的观点有

2、以音乐时间段划分的，如沈洽认为中国传统音乐是指近代以前，历史上存在并存活至今的音乐。周青青将其界定为清代以前的音乐作品，而刘维正认为“五四”，或是“学堂乐歌”引入以前的音乐作品才是中国传统音乐。还有一部分学者从民族性的角度去界定，如孙继南认为传统音乐一般是指世代相传、具有民族特色的本土音乐，王耀华指出中国传统音乐是具有民族固有形态特征的古代及当代的音乐作品。③本文所涉及的“中国传统音乐”这一重要概念倾向于王耀华的观点，他在《中国传统音乐概论》中，将中国传统音乐划分为：宫廷音乐、民间音乐、文人音乐和宗教音乐。④　　传承现状意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片

3、，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。传统音乐网络教学的思考　　传统音乐网络教学的思考-音乐教学论文　　学界对于传统音乐的定义颇受争议，董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①，他指出：“中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生根发展的一切音乐品种……但却不包括在近代历史时期内由西方传入我国的以欧洲为中心的所谓‘专业音乐’那一部分的基础上由我国人传作的与‘那一部

4、分’类似的音乐。”②其后，有一批学者对此进行了深入研究，代表的观点有以音乐时间段划分的，如沈洽认为中国传统音乐是指近代以前，历史上存在并存活至今的音乐。周青青将其界定为清代以前的音乐作品，而刘维正认为“五四”，或是“学堂乐歌”引入以前的音乐作品才是中国传统音乐。还有一部分学者从民族性的角度去界定，如孙继南认为传统音乐一般是指世代相传、具有民族特色的本土音乐，王耀华指出中国传统音乐是具有民族固有形态特征的古代及当代的音乐作品。③本文所涉及的“中国传统音乐”这一重要概念倾向于王耀华的观点，他在《中国传统音乐概论》中，将中国传统音乐划分为：宫廷音乐、民间音乐、文人音乐

5、和宗教音乐。④　　传承现状意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。传统音乐网络教学的思考　　传统音乐网络教学的思考-音乐教学论文　　学界对于传统音乐的定义颇受争议，董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①，他指出：“中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生根发展的一切音乐品种……但却不包括在近代历史时期内由西方传入我国的以

6、欧洲为中心的所谓‘专业音乐’那一部分的基础上由我国人传作的与‘那一部分’类似的音乐。”②其后，有一批学者对此进行了深入研究，代表的观点有以音乐时间段划分的，如沈洽认为中国传统音乐是指近代以前，历史上存在并存活至今的音乐。周青青将其界定为清代以前的音乐作品，而刘维正认为“五四”，或是“学堂乐歌”引入以前的音乐作品才是中国传统音乐。还有一部分学者从民族性的角度去界定，如孙继南认为传统音乐一般是指世代相传、具有民族特色的本土音乐，王耀华指出中国传统音乐是具有民族固有形态特征的古代及当代的音乐作品。③本文所涉及的“中国传统音乐”这一重要概念倾向于王耀华的观点，他在《中国

7、传统音乐概论》中，将中国传统音乐划分为：宫廷音乐、民间音乐、文人音乐和宗教音乐。④　　传承现状意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。传统音乐网络教学的思考　　传统音乐网络教学的思考-音乐教学论文　　学界对于传统音乐的定义颇受争议，董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①，他指出：“中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族传入并在我国生

8、根发展的一切音乐品种……