人教版三年级下册第一单元作文指导教案：家乡的美景

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。人教版三年级下册第一单元作文指导教案：家乡的美景　　人教版三年级下册第一单元作文指导教案：家乡的美景　　教学设计：　　一读写结合，回顾课文　　1师：同学们，先回忆在第一单元里，我们学过哪些写景的文章？　　教师根据学生的回答，依次打开多媒体课件，展示课文中相应的段落，并小结。如生：说了《荷花》，就直接进入幻灯片中，好，我们再来欣赏一下荷花中的精彩片段，一起读一下。　　作者在写荷叶时这样说道，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。作者抓

2、住了荷叶的哪些特点？　　问：作者写荷花的时候，用了有的，有的，有的，抓住了荷花的什么特点呢？　　正因为作者抓住的荷叶，荷花的特点，才把这里的荷花写的栩栩如生。　　问：还有哪些文章，也是写景的？《珍珠泉》　　问：课文中说珍珠泉的水有什么特点？谁还记得。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　说得真好，此时点开第二页，出示：水是那样绿，水是那样深，又是那样清。问：

3、水绿到什么程度，清到什么程度呢？书中这样写道。一起来读一下。作者这样描写就把绿深清的特点写具体了。　　小结：刚才两个写景的片段中，作者分别抓住了荷叶，荷花，泉水的不同特点，展开描写。让我们感觉到那些地方真的很美，其实在我们的家乡，也有许多景色优美的地方，今天就让我们聊一聊自己家乡的美景。　　板书课题：家乡的美景齐读一遍。　　二运用素材，打开思路　　1、下面请大家拿出准备好的照片或者图片，同桌两人为一小组，互相介绍一下，家乡的美景，说的时候尽量抓住景物的特点。开始　　2、谁愿意跟我们大家简单的介绍介绍。　　3、刚才大家都介绍了家乡的美景，很多同学还抓住了景

4、物的特点，不过同学们想一想，如果只凭借这三五句话，能够让别人感到我们家乡的美丽吗？　　4、所以，我们除了要抓住景物特点之外，还要注意具体描述。刚才有的同学说到南湖，恰好老师这里有一组南湖的照片，我们先来一起欣赏一下。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　出示照片，并介绍南湖。南湖公园在唐山市中心南部，是一个城市中央生态公园。很久以前，南湖的地下有很多煤矿，经

5、过百余年的开采后，地表下面都空了，1976年唐山发生了大地震，这里就形成了53个塌陷区。有很长的一段时间，人们在这里随意倾倒垃圾，慢慢地垃圾成山，污水横流。近几年，经过唐山人民的共同努力，南湖洗去了往日肮脏的容颜，变得风景如画。我们接着往下看。这是荷花池里的接天莲叶无穷碧，这是映日荷花别样红，这是碧波荡漾，这是锦鳞游泳，这是岸芷汀兰，这是郁郁青青。美吗？　　问：仔细观察这张照片，首先映入我们眼帘的是什么？　　7，我们就先来说说湖水。想湖水会有什么特点呢？大的怎样，清的如何，绿到什么程度呢，展开你的想象，谁说说。　　5、学生说湖水大的特点时，教师补充，是啊

6、，南湖很大，我们知道杭州的西湖很有名，可是南湖比两个西湖还大呢？　　6、刚刚大家抓住湖水的特点说得很好，再想，晴天的时候，湖水还可能会有什么特点呢？那阴天呢？　　7、再看湖面上还有什么？谁来结合自己坐船的经历来说说游船。　　8、湖面上还有各种各样的游船，有的，有的，有的，人们坐在里面心情怎样。人们就像在一幅画中在游览一样，真是舟行碧波上，人在画中游。　　9、看，老师这里还有一些平时我们积累的四字词语，看看如果说的时候你能用上，相信句子就刚生动了。谁来完整的说说湖水和湖面。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的

7、投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　10、刚才我们观察了近处的湖水，再往远处看，你看到了什么？　　11、这几棵柳树和亭子都在一个小岛上。好接着我们说说柳树和亭子。　　12、强调往远处看。　　13、描述的时候，学生说道绿，教师引导，说道绿，我不禁想到了一首赞美柳树的古诗，学生说，柳树的掩映下我们隐隐约约看到一个白色的小亭子，游人累了，就可以在这里休息，湖面阵阵微风吹来让人心旷神怡。　　14、我们再看湖的周围，想象会有什么？学生描述，有野花就

8、会招来什么呢？　　15、刚才我们按照一定的顺序，抓住了景物的特点，具体描绘了南湖