中职语文教学论文：平等对话式中职语文阅读教学分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。中职语文教学论文：平等对话式中职语文阅读教学分析　　中职语文教学论文：平等对话式中职语文阅读教学分析　　中职语文阅读教学中进行平等对话是改变现状的要求　　在中职语文课堂中，经常会有这样的情况：教师讲得津津乐道，学生却呼呼大睡，或者玩手机看视频。相对高中，中职的学习压力较小，如果课堂再让学生感觉无趣，那这样的教学是失败的，只是敷衍地完成任务而已。长此以往，中职生越来越厌恶学习，越来越堕落。最后，给社会输送的这

2、些中职生素质和水平也就只能让人望洋兴叹了。因此，为了改变如今的中职学校教学现状，为了激发学生的学习欲望，为了提高中职生综合素质，我们的中职语文阅读教学必须建立“平等对话”的模式，让每位学生参与到课堂中，积极动脑思考，乐于去表达，彻底改变他们那种“老师讲老师的，我看我的或者我睡我的”学习态度。　　“平等对话式”语文课堂教学有助于培育良好的新型师生关系　　在中职院校，教师和学生之间的关系并不是那么密切，因为课堂基本由教师主讲，课堂外也基本没有学生去和教师讨论问题。这样的现状，导致学生对教师比较陌生，对教师的课堂教学也不是很配合。很多

3、时候，教师和意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生互动，问他们问题，学生却鸦雀无声，没人发言，尴尬至极。因此，要建立良好的和谐的师生关系是实施有效教学的前提，而“平等对话式”课堂的构建正是解决问题之关键。首先合理利用同桌交流和小组讨论，主动探究教材，让学生和文本之间对话；接着提出问题，展开了与教师、生活的对话。此时，教师的角色是

4、引导者、协调者和指挥者。　　师生与文本之间的对话意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.教师与文本对话。备课是前提。教师应该对每篇文本都先要有自己的解读，不能一味地参照网上的教案，那样在束缚自己独特想法的同时抹杀学生的学习兴趣。若教师结合自身的亲身经历，不仅可以让课堂更为生动，也可以让学生印象更为深刻。例如，在解读《蜀道难》的时候

5、，那种“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的神态，那种“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”的深幽，那种“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”的感叹，如果单凭学生的想象，显得有些单调和无趣。但是，倘若教师能够结合自己的亲身经历，将由西安入成都的火车行走图展现给学生，描述在火车上望着万丈深渊而屏息凝神不敢呼吸的表情，将自己的那种恐惧情感真正地融入到课堂中，从而感染学生，生动化课堂。2.学生与文本对话。学生在看完一篇文本之后，都会有自己的初步感受，而我们的课堂正需要抓住和利用学生的这种“前认知”。先不要急于走进课堂去分析，而是在课前让学

6、生谈谈自己“看完这篇文本的感受”。如小说教学中完整的故事情节，都能让学生对里面的某一人物有较为深刻的印象，这时候只需要以他们自己对这一人物的情感，都可贯穿整个故事情节，甚至隐藏在人物背后的社会原因也可显现。以鲁迅的《祝福》为例，如果课堂开始之前，让学生阅读后先谈谈对其中某个人物的情感，对祥林嫂对鲁四老爷抑或对文中的“我”，都可以让自己的畅所欲言各抒己见的过程中，形成对文章的初步认识，然后带着他们心里的疑问走入课堂，会取得更良好的效果。　　师生对话　　平等民主的课堂，要求鼓励学生发言，师生多互动，多以问题贯穿课堂，强调“教师提问学

7、生回答，学生提问意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生回答教师补充”的教学模式。课堂正是因为问题而生动，因为思考而活跃，因为互动而精彩。例如，在朱自清的《荷塘月色》解读过程中，提出问题“最后一部分的理解？心里为何又不宁静了？”，这时候再适时让学生讨论写作背景，而不是按部就班地先将写作背景呈现。当学生自己有疑问了，才能激发他们思维

8、的火花，然后在思考的过程中可能会产生新的问题。与此同时，在明确的教学目标下，教师也尽可能给学生提出更多问题，让他们自己去思考去解决。只有这样，学生的思维充分活跃起来了，才能真正让学生融入文本之中，真正地形成师生之间的平等对话，真正地让师生都置身于整个教学中。