中学数学教学现状的思考

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。中学数学教学现状的思考  中学数学教学现状的思考-数学教学论文  传统的数学教学观念根深蒂固,主要以课堂讲授为主,教师作为课堂教学的主体,严格把握教材,一味地对学生进行知识灌输,忽略了对学生主观能动性的发挥,课堂教学效率普遍偏低。而新课改在我国的实施,对中学的数学教学提出了新的要求。首先教师必须抛弃原有的违背新课改要求的传统教学思想,充分认识到新课改在中学数学教育中的重要性与必要性,并将新课改相关的教学理念充分

2、落实在课堂教学中。尽管近年来,中学对新课改给予了高度重视,也对此进行了深入实践,然而从当前的教学实际看,还未形成完善的教学理念,一部分学校与教师仍深受传统教学观念的影响,对学生的成绩与分数过于看重,认为学生只有通过大量的习题训练,才能提升学习成绩,在课堂上教师对知识点反复强调、讲解,却不见课堂效率,致使教学方向出现了偏离。另外,对于一些抽象的、困难的数学问题如函数,教师多侧重对解题技巧的训练,而实际上学生还未形成对函数的准确理解与认识,这都是当前新课程理念下需要改进的方面。教师要深刻认识新课改的核心,转变教育观念,将学生作为学习的主

3、体,采用科学、有效的策略,培养学生自主探究能力,使学生充分融入到课堂实践中,提升课堂效率。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  数学作为中学一门极为重要的学科,它具有一定的抽象性,对学生的逻辑思维能力要求比较高。因此,这就要求教师在课堂教学过程中能够充分发挥引导作用,对课堂进行不断优化,由单一的课堂教学向多样化模式发展,将抽象的问题具体

4、化,复杂的问题简单化,更加贴近生活、贴近实际,促进学生逻辑思维能力的发展。数学与我们的生活息息相关,很多知识在生活中都有实际地应用。新课程标准下,教师更加注重对学生观察能力、思考能力的培养,将现实生活中的数学问题引入课堂,让学生根据自己平时的知识积累与生活经验解决实际数学问题,这一方面,调动了学生学习的积极性与参与热情;另一方面,也有利于学生主观能动性的发挥,学会用数学知识解决实际问题,这也正是新课程标准的一大要求。新课程标准的数学教材体现了生活化与多元化,课堂与生活的紧密结合,能够培养学生多元化的解题思想,进而使学生的创造性思维能

5、力得到发展。  三、课堂探究活动的实施  意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  新的数学课程标准要求,教师应该组织学生参与到数学问题的研究和讨论之中,这样可以使学生对数学问题的形成与发展更深刻的了解,培养学生对数学的学习兴趣,加深知识点的记忆,提高生数学学习效果。在教师的指导下,学生参与数学探究活动能够更主动地获取数学知识,提升自身数学

6、学习能力。而且在数学问题的探究过程之中,还能够进一步的培养学生的实践能力和创新精神,全面理解整个数学问题的形成过程,使学生思维更深刻,认识更全面。对于数学的学习是一个不断解决问题的过程,对于学生来说,每一个新的知识点就是一个新的问题。是讲数学学习中的定理、公式推导过程的安排到学生的探究活动材料之中,是学生自身去探究这些定理、公式的形成和发展过程,以此来总结一般的规律和方法,体会数学学习中更丰富的乐趣。因为学生毕竟知识能力有限,数学的探究活动中难免会出现差错或认识不足,但是这些多走的弯路也能成为学生日后的经验,以此来避免错误的再次发生

7、。所以在这种情况下作为老师,学生出现错误时不要严厉的指责,而是应该对学生加以鼓励,允许学生的创新想法和与众不同的意见,保护学生探究数学问题的积极性。  当前新的课程理念要求教师的教学提出了新挑战,从教学的实施方法、教学内容到教学的理念都要进行改革。在此基础上对于数学教学的改革,需要加强对数学新课程标准的理解,在课堂教学的基础上,引导学生积极地参与到数学探究活动中,主动地参与学习,多方面共同努力来提高数学的教学效果。  [1]黄金光.新课程理念下的农村初中数学教学方法探索[J].中学课程辅导,XX,(06):55.意大利医生雷地证明腐

8、肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  [2]闫李铮,李

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