《赤壁赋》的文言现象解读与情感解读

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《赤壁赋》的文言现象解读与情感解读　　《赤壁赋》的文言现象解读与情感解读　　　　苏轼的一生坎坷多变，多次遭到贬谪，也入过狱，但无论身处何处，苏轼都保有一颗热爱生活的心怀和乐观旷达的情怀。他的诗他的词他的赋他的东坡肉他的情怀流传于大江南北，让千年之后的我们必须向他投以敬慕的神情。官场的压抑造就了他文学上的成就，人生的坎坷磨练了他的性情。苏轼被贬黄州，两次游历赤壁，写下了两篇赋

2、《赤壁赋》和《后赤壁赋》，本文解读《赤壁赋》的情感与文言现象。　　赋是一种古代的文体，介于诗歌和散文之间，从先秦到宋代，赋经过了一系列的发展变化。先秦时期的赋短小，注重形式。到屈原的骚赋，再到汉代的辞赋，魏晋时期的骈赋，重形式轻内容。唐代的律赋重格律，到了宋代，赋更加接近了散文，叙事、写景、议论、抒情融为一体。赋在形式上长短不齐、自由灵活，在手法上铺张排比。《赤壁赋》在教学中对学生的情感启发和知识学习都起着重要的作用，文章解读见下文。　　一、文言现象解读意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片

3、，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　文言的学习，要求学生能够有节奏地诵读文章，能够准确翻译文言文，积累文言现象，把握文章内容及作者的思想情感。在《赤壁赋》中出现了词类活用、文言句式、一词多义的文言现象，具体解读如下：　　词类活用　　在文言文阅读中，一些词语不同于现代汉语的词性，有的词语在特定的语境中改变了原来的词性，具有了另一种词性，这就

4、是词类的活用现象，在文言文中比较常见。有的是名词活用为动词，有的是形容词活用为名词，有的是形容词活用为动词，有的是名词作状语，还有的是使用用法、意动用法、为动用法等。在《赤壁赋》中出现的词类活用现象如下：　　1.桂棹兮兰桨桂木做的棹啊，木兰做的桨。桂、兰，名词作动词，用桂木做；用木兰做。　　2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇使深谷里潜藏的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。　　舞，使动用法，使……起舞；泣，使动用法，使……哭泣。　　3.西望夏口，东望武昌向西眺望夏口，向东眺望武昌西、东，名词作状语，向西，

5、向东。　　4.下江陵，顺流而东也攻下江陵，顺河流向东挺进。下、东，名词作动词，攻下，向东挺进。　　5.况吾与子渔樵于江渚之上况且我和你在江边上捕鱼砍柴。樵，名词作动词，砍柴。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　6.侣鱼虾而友麋鹿以鱼虾为伴侣，并且以麋鹿为朋友。　　侣，名词作动词，意动用法，以……为

6、伴侣；友，名词作动词，意动用法，以……为朋友。　　文言句式　　在现代汉语中，主语之后是谓语，谓语之后是宾语，谓语之前是状语，谓语之后是补语，在主语和宾语之前是定语。在文言文中，出现了一些句子成分的位置不同于现代汉语的语法规范，比如宾语在谓语之前就是宾语前置句，定语在中心语之后就是定语后置句，介词短语放在了谓语动词之后就是介词短语后置句。此外，还有不同于现代汉语的句式，有“也”“者也”等作为标志的判断句，还有“于”“见”等作为标志的被动句，《赤壁赋》中出现的文言句式如下：　　1.判断句　　固一世之

7、雄也本来是一代的英雄此非曹孟德之诗乎？这不是曹孟德的诗吗？　　2.被动句　　此非孟德之困于周郎者乎？这不是孟德被周瑜围困的地方吗？　　3.宾语前置句　　疑问句中，疑问代词作宾语，放在介词或动词之前①何为其然也？为什么它这样呢？②而今安在哉？可是现在在哪里呢？③而又何羡乎？因此又羡慕什么呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资

8、料相结合的方法进行教学。　　否定句中，人称代词作宾语，放在动词之前　　①时不我待时间不等待我②不吾知也不了解我　　以“之”作为提宾标志句读之不知，惑之不解不知道文言断句，不理解疑惑　　固定词语唯利是图惟命是从是以　　4.介词短语后置句　　月出于东山之上月亮从东山上面升起来徘徊于斗牛之间在斗牛之间徘徊　　苏子与客泛舟，游于赤壁之下苏轼和客人在赤壁下面划船游玩　　一词多义　　同一个词语在不同的语境中会有不同的意思，因为词有词的本义，词的引申义，词的比喻义等等，在语言长期发展过程中必然会出现很多新的意