《愉快的暑假》教案教学反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《愉快的暑假》教案教学反思　　1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。　　2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。　　1.通过交流培养自己的表达能力。　　2.培养学生观察、积累生活体验的习惯。　　情感、态度与价值观目标　　1.品味暑假生活带来的快乐。　　2.对新学期的学习生活充满信心。　　引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。　　通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生

2、活充满信心。　　【导入新课】　　老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？　　学生：　　老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？　　学生：　　老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。　　【讲授新课】意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　暑假的趣事　　老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？　　学生：　　老师：图中的同学们正在

3、交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧！　　学生：　　老师：大家都有什么有趣的事情呢？我们找几个同学来说一说。　　学生：　　”、“暑期活动”、“暑期夏令营”；图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。）　　老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受？　　老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。　　学生：　　老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？他有什么感受呢？　　学生：意大利医生雷地证明

4、腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？给大家说一说吧！　　学生：　　老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！　　学生：　　老师：我们打开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。　　学生：　　老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢？　　学生：　　老

5、师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧！(过渡)　　老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。　　学生：　　老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧！　　学生：　　【课堂小结】意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　通过这节课的学习，使学生交

6、流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐；培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能力；通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。