《我喜欢的小物品》的教学设计范文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《我喜欢的小物品》的教学设计范文　　这是一次状物的习作训练。教材的第１部分是本次习作的训练要求：从几个方面、有条理、比较具体地介绍一件小物品。第２部分是习作指导：提出选材范围，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写。第３部分是一篇习作举例。　　１、培养学生喜爱小物品的情趣。　　２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。　　３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方

2、法。　　１、课前准备　　录音机１台，磁带１盒，投影机１台，小花鹿投影片１张。每位学生准备自己喜爱的小物品１件。　　２、教学过程　　⑴听说揭题。　　①听课文录音《我的小花鹿》说一说小花鹿指的是什么？　　②揭示课题。　　今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。　　⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测

3、和查资料相结合的方法进行教学。　　①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？　　②指导学生给所带的小物品分类。　　学习用品有哪些？全班一共带来了几件？　　生活用品有哪些？全班一共带来了几件？　　玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。　　还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。　　⑶进一步认识自己所带的小物品。　　拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。　　这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？　　⑷学习习作举例《我的小花鹿》。　　①出

4、示小花鹿投影。　　说一说小花鹿各部分的名称、颜色以及其它特点。　　②学习课文第二段。　　读课文第二段。　　Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。　　小耳朵是什么颜色的？　　为什么说仿佛在倾听周围的动静？　　出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用仿佛一词说一句话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。

5、　　读写脑袋的三个句子。　　Ｂ、这一段还写了小花鹿身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？　　为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？　　Ｃ、小结全段主要内容。　　这一段的中心句是什么？真的很讨人喜欢吗？　　还可以从哪些方面看出作者很喜欢小花鹿？体会最后两句话的意思？　　Ｄ、小结全段写作方法。　　③这篇习作举例除了写小花鹿的这些特征外，还写了什么？　　第１段写了我有一个储蓄罐小花鹿。　　第３段介绍了这个储蓄罐的用途。　　④指导列出写作提纲。　　１、教学内容　　学生习作　　２、教学过程　　⑴习作前谈话，提高

6、写作兴趣。　　⑵学生习作，教师巡回指导。　　⑶对部分学生习作进行初评。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。