四年级语文上册 希望戒指 1教案 语文a版

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1、《希望戒指》教案教学目标　　　1.认识5个会认字，会写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。　　　2.朗读课文，培养学生良好的语感。　　　3.引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。　　　4.能用自己的话讲一讲这个故事。教学重点与难点　　了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。教学准备　　生字卡片教学时间　　2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、揭题激疑。　1.板书课题，指导写“戒”。　2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？

2、二、初读课文，整体感知。　1.用自己喜欢的方式读课文。　2.交流：解决心中的疑问。　3.说说课文写了一件什么事？　4.分组分自然段朗读课文，订正字音。三、理清线索，讲述故事。　1.快速读课文。　　思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？　　第1自然段：交代故事的起因。（农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。）　　第2至5自然段：讲述故事的经过。（珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。）　　第六自然段：讲述故事发展的结果。（农夫和妻子

3、辛勤劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。）　2.合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。　（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。　（2）要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。　（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。四、学习生字词。　1.认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们反复见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。　　一枚戒指添加攒钱谨慎建议　　忍饥挨

4、饿戴在金币妻子　2.识记：　　师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。　　可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。　3.书写。　　注意：“添”字右下不能丢笔画。　　　“戴”字半包围结构，右边不能丢点、撇。　4.评价。五、作业。　1.抄写生字词。　2.把故事说给家人听。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入。　1.听写本课生字词。　　戒指戴在一枚金币　　妻子忍饥挨饿添加建议　2.复述故事。二、细读课文，感受人物形象。　1.自主学习课文。　（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人

5、物？他们各具有什么特点？你比较喜欢谁？不喜欢谁？为什么？　（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。　2.指名学生汇报，在汇报中老师适时　（1）研读描写农夫的语句。　　A农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么？（农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。）　　B假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上了幸福的生活吗？（农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。）　　C指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”（用坚定的语气读出农夫的自信。）　（2）研读描写珠宝

6、商的语句。　　A你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗？（珠宝商具有贪婪的本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。）　　B指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！”（读出他贪婪、霸道的语气。）　（3）研读描写农夫妻子的语句。　　A你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。）　　B指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧！”（读出妻子犹豫不决的心理）三、表演故事，深

7、化理解。　1.有感情地朗读课文。　2.学生自由组合，自选角色表演读课文。　（1）指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。　（2）在小组内表演。　（3）指名表演、评议。四、总结全文，拓展延伸。　1.读了这个故事，你体会到了什么？（只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。）　2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？五、作业。　1.朗读课文。　2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。　3.续编故事或改写课文。　　板书设计

8、：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　31.希望戒指　　　　　　　　　　　　　　　　　　商人：贪得无厌　　　　　贪婪致死　　　　　　　　　　　　　　　　　　农夫：勤劳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤劳致富　　　　　　　　　　　　　　　　　　农夫的妻子：立场不够坚定