六年级语文下册 第1课《春》教案 上海版（五四制）

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1、一、春朱自清教学目标：知识：1.学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。2.认识作者在写景中抒发感情的手法。3.学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。能力：1.品味重点句子的神韵。2.阅读朱自清先生《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文。选择一篇，写一段点评析。情感：感受作者对春天的赞美之情。教学重点：1.学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。2.习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。教学难点：体会多角度描写景物的手法。教学准备：1.作者朱自清的相关材料。2.朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯

2、》等散文教学内容媒体教师活动学生活动策略说明一、激发兴趣，揭示课题媒体出示1.我们学过哪些描写春天的文章或古诗？2.揭示课题，板书课题3.简介作者学生交流齐读课题激发兴趣；帮助学生积累名家名篇二、初步了解课文1.范读课文2.自由轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。1.学生自由读文，边3.读了课文，你的心中涌起怎样的感受？读边圈划边思考。2.学生交流帮助学生养成读书的好习惯引发想象三、品析重点词句媒体出示1.细读课文，找出你最欣赏的语句。2.品读你最欣赏的语句，并说说你喜欢的理由。3.重点语句交流。（1）盼望着，盼

3、望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（3）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（4）桃树、杏树、梨树，……（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（6）看，像牛毛，……。4.仿照课文中“春天像……”的句式，你也来说几句。1.小组讨论2.大组交流3.有感情地朗读，说出喜欢的理由。4.积累词句积累语句培养语感训练学生的运用能力四、回归整体1.文章可分几部分，各写了什么？2.作者在写景中抒发了什么感情？3.质疑问难。小组讨论大组交流自由想象帮助理清课文层次，帮助记忆

4、五、课外延伸媒体出示1.阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文，选择一篇，写一段话点评赏析。小组讨论大组交流提高生分析和综合运用能力六、布置作业1.背诵课文2.积累重点词句教后感：老课文新学法朱自清的名篇《春》依然在新教材中出现，并在一册课本的第一课，可见它的生命力。但是在二期课改的形势下，必须改变以往的教学方法，应以学生的自主感悟为主，而感悟的最佳方法就是朗读。朱自清诗一样的笔调，很能引起学生的共鸣，通过各种形式的朗读，体会，感悟，学生深深感受到春天勃勃的生机。而通过朗读最喜爱的句子并谈谈读后各人的体会，不

5、仅培养了学生的口头表达能力和感悟能力，更使学生感到美丽的风景不仅在我们眼前，更在我们心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同样，只有用心感受，才能领会作者字里行间流露的对春天的赞美之情。好文章是品出来的，而不是讲出来的。