秋七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪名师教案1 （新版）新人教版

《秋七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪名师教案1 （新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节地球和地球仪※教学目标知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。※教学重点1.地球的形状和大小。※教学难点1.地球仪的空间立体定位※教具准备1.地球仪、经纬仪。2.自制多媒体课件

2、。※教学过程第一课时［导入新课］同学们，人类的生活和生产离不开地理。学习地理能够使我们更好地生活和生产。那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从认识人类的家园——“地球”开始。多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。配上音乐，推出旋转的地球和课题。［讲授新课］第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？学生回答球体（球形）。设问过渡我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？多媒体画面2图略（课本P2图1.1“天圆地方”）读图思

3、考我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。学生回答学生回答后，教师评价点拨。设问引导随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，根据太阳和月亮的形状，大地又变成了个什么样呢？多媒体画面3图略（课本P2图1.1“太阳和月亮”）。组织活动学生描述、举例。教师评价。提出问题根据太阳和月亮的形状，是不是就能得出地球是一个球体的结论呢？（不能）这是人们的猜测和推理，还有什么办法能证明地球是一个球体呢？多媒体画面4图略（课本P2图1.1“麦哲伦环球航行线路图”）请同学们沿着当年麦哲伦环球航行的路线，结合课本P3阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。评价过渡学

4、生发言，教师评价后指出：1519年9月至1522年9月，麦哲伦率领船队环球航行，用事实证明了过去人们的猜测和推理，地球确实是一个球体。但是最科学的能够证明地球是球体的依据是什么呢？多媒体画面5图略（课本P2图1.1“地球卫星照片”）20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。小结过渡教师边小结，边点击在多媒体画面6上依次出现的图片和问题。多媒体画面6同学们，人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从一开始人们的直觉感知（点击“天圆地方”）、到后来的猜测推理（点击“太阳和月亮”）、再到用事实论证（点击“麦哲伦环球航行路线图”）、最后的科

5、学证明（点击“地球卫星照片”），从这一认识过程中（点击箭头依次连接以上四图），你感悟到些什么呢（点击讨论问题）？请以学习小组讨论交流。讨论交流教师组织学生讨论交流。大家谈的很好，我们应该学习前人认识自然，不畏艰辛，勇于探索的精神；树立破除迷信，抵制邪教，实事求是，崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣；用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。提出问题人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢？请大家在笔记本上画出“地球的大小示意图”。学生活动（教师指导学生画示意图。用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小）承转过渡地球的赤道周长约

6、4万千米，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行绕赤道一圈，大约要一年多才能走完。这样大的一个地球，人们要认识它，研究它，看到它的全貌太困难了。如何才能便于我们学习、研究呢？（教师出示地球仪，有条件的学校可每个学习小组发一个地球仪，配合学生学习）多媒体画面8地球仪略图同学们请看课本P4，观察地球仪，以学习小组共同完成以下各题：1.什么是地球仪？2.画略图，并指出地轴、北极、南极是怎样确定的？3.转动地球仪应向哪个方向转？4.地球仪有什么作用？5.地球仪与地球真实的原貌有什么不同？学生活动教师指导学生观察、讨论、交流，总结地球仪的特点。教师点拨

7、根据学生讨论、交流的情况，利用地球仪，边演示，边补充点拨，并渗透在地球仪上确定方向的知识：指向北极方向为北，指向南极方向为南。在确定南北方向的基础上，定出东、西方向，提示学生“地球自转方向是自西向东”，因而演示地球仪转动也应自西向东转，并指导学生演示。教师要对第5个问题作必要的总结，地球仪与地球实体的不同表现在：①地球仪是地球大大缩小了的模型；②地球仪上的能使之绕着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经