六年级数学下册 平面图形的周长和面积(1)复习教案 苏教版

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1、平面图形的周长和面积施教时期 年月日教学内容书上第100-101页“整理与反思”、“练习与实践”中的1-8题。共几课时课型复习第几课时1教学目标1.引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,能熟练的应用公式进行计算。2.引导学生探索知识间相互联系,建构知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。3.渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点,“转化”等思想方法,体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。教学重难点教学重点:复习计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。教学教学难点:探索计算公式间的内在联系,建构知识网络。教学资源学生经验:学生

2、已认识了周长和面积,学习了长方形、正方形和圆的周长计算,以及长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的面积计算,并能运用这些计算公式解决一些简单的实际问题。他们已形成了一定的空间观念,初步接触了“转化”的数学思想。教师准备:写有关练习题的光盘。预习设计一、提纲:1.学过哪些平面图形的面积公式?这些公式各是怎样推导的?把推导的过程进行整理与交流?2.把下表填写完整。名称图形周长公式面积公式长方形C=S=正方形C=S=平行四边形C=S=三角形C=S=梯形C=S=圆C=S=二、学习体会:学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业。先组内交流预习作业,后全班交流。小组合作,把知识分类整理

3、,学生汇报并说明理由。二、整体先练,小组评议。1.完成下列练习。学生独自练习。(一)对号入座。(1)梯形上底与下底的和是15厘米,高是8厘米,面积()cm2。(2)一个平行四边形与一个三角形等底等高,已知平行四边形的面积比角形的面积大6平方厘米,三角形的面积是(【板块一】1.以小组为单位轮流汇报预习成果,其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。2.教师了解学情,参与小组交流。3.指导修正4.答疑解难:提问:还有哪些问题在小组内还未得到解决?今天这节课,我们一起复习平面图形的周长和面积(1)。(揭示课题)【板块二】1.请同学们先尝试完成这些题目,做的过程中如遇到问题先做好记号,待会儿在小

4、组里交流时请组内成员帮忙。在练习时教师要特别关注后进生,全面进行帮扶。2.)平方厘米,平行四边形的面积是()平方厘米。(3)有一块0.045公顷的三角形棉田,量得它的底是36米.它的高是()米.(二)我当裁判。(1)两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形。----()。(2)用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的周长和面积都变小了。-------------------()。(3)半径的大小直接决定圆的大小。-------------------()。(三)仔细辨别。每组中的两个图形的周长相等吗?面积呢?上图等底等高的长方形与平行四边形面积()周长()。周长()的多边形。面积(

5、)。(四)创编题:1.给一个缸口直径是0.95米的水缸做一个木盖,木盖的直径比缸口直径大5厘米教师深入到各小组倾听学生们的交流,同时全面收集各群体学生的练习情况,根据课堂生成情况及时调整下阶段的思路。【版块三】1.,木盖的面积是多少平方米?如果在木盖的四周钉一圈铁皮,铁皮长多少米?三、提出问题,分析解疑。1.组内代表提问。2.学生之间相互解答同学们的提问。3.订正和完善自己的练习。4.倾听教师的总结,内化练习要点。四、当堂检测,评价反思。1.分层作业,多元发展必做题:《补充习题》P71第1、2、3、4题。选做题:一根铁丝正好可以围成一个边长是4.71厘米的正方形,如果把它围成一个圆,

6、则这个圆的直径是多少厘米?2.批改作业,及时评价根据学生提出的问题及时进行整合和整理。2.刚才同学们提出了这么多问题,这些问题中你最拿手解决的哪一道?你能讲给大家听听吗?3.同学们提出的这些问题大家都解决了,赶快把自己的练习修正和完善一下。4.根据典型错例和学生中主要问题进行总结和提醒。【版块四】1.(1)让学生独立解答,教师多关注学困生的作业情况,随时给予指点和帮扶。(2)做完后,采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。学有余力的同学自由阅读《小数报》。2.师生反思,感受收获提问:通过这节课的复习,你有哪些收获?作业设计必做题:《补充习题》P71第1、2、3、4题。选做

7、题:选做题:一根铁丝正好可以围成一个边长是4.71厘米的正方形,如果把它围成一个圆,则这个圆的直径是多少厘米?家庭作业:1.必做题:《一课一练》P772.选做题:《一课一练》P77“智力冲浪”

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