六年级数学上册 分数四则混合运算教案 苏教版

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1、课题：分数四则混合运算练习课教案内容：教学内容：完成练习十五第6—11题。教学目标：1、使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2、让学生进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。教学过程：一、做练习十五的第6题。1、先让学生回忆等式的性质，指名说一说。2、观察每个方程，说一说方程的特点。提示：都要写把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。3、独立解每个方程。指名板演，评讲。提醒学生及时进行

2、验算。二、做练习十五的第7题。1、让学生独立完成，指名板演，评讲。并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。三、做练习十五的第8题。    先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算，评讲。四、做练习十五的第9题。先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？五、做练习十五的第10题。学生独立解答后，指名说说解题思路。六、做练习十五的第11题。1、要求第一问，说说先求什么，再求什么？2、要求第

3、二问，说说先求什么，再求什么？学生独立解答后，指名说说解题思路。☆教学调整☆教学反思：课题：用分数乘法和减法解决复杂的实际问题教材类型：苏教版    所属学科：数学>>第十一册    主备教师：钱建兵    备课时间：2007/11/7    浏览人数：2教案内容：教学内容：教学第83页的例2，完成随后的“练一练”和练习十六第1—4题。教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学过程：一、复习导入。岭南小学六年级有45个

4、同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？独立解答，说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例2。 1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？（1）比较复习题与例2的不同。问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”（2）说说“其中男运动员占”的含义是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图

5、上分别表示出男女运动员所占的部分。    独立完成在书上，评讲。（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。板书：45－45说说45的含义，独立解答。（5）想一想，还可以怎样计算？板书：45（1－）说说（1－）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？三、巩固练习。1、做练一练第1题。先说一说可以怎样想，再独立解答。2、做练一练第2题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。3、做练习十六的第1题。让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。独立解答，说说解题思路。☆

6、教学调整☆4、做练习十六的第3题。先说说题中两个分数的含义，再列式解答。四、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。五、课堂作业6、做练习十六的第2、4题。教学反思：课题：用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题教材类型：苏教版    所属学科：数学>>第十一册    主备教师：钱建兵    备课时间：2007/11/8    浏览人数：2教案内容：教学内容：教学第84页的例3，完成随后的“练一练”和练习十六第5—9题。教学目标：1、使学生理解并掌握

7、用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学过程：一、复习导入林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例31、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班

8、级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。板书：24＋24，说说24的含义，独立解答。（5）（5）想一想，还可以怎样计算？板书：24（1＋），说说（1＋）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这