初中音乐 旋律发展的基本手法学案

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1、旋律发展的基本手法学情分析：本节课既可作为普通高中音乐课选修《创作》模块的学习内容（选修此模块的学生应该具备一定的音乐素养，），也可作为专业音乐生的必修内容。教学目标：1、能简述什么是重复、模进、加花的旋律发展手法，并能辨认、分析出三种手法；2、能运用重复、模进、加花的手法为所提供的旋律进行二度创作；教学重点、难点：了解旋律发展的基本手法，并初步学会运用所学创作技法来进行旋律的创作。教具准备：黑板、钢琴、PP课件、学生自带乐器等教学过程：一、设问导入师：请同学们视唱谱例一（课件展示谱例一），在视唱的同时比较第一、四小节，第二、五小节

2、在写法上有什么特点。生：------师：谱例一中第一、四小节，第二、五小节完全相同，采用了重复的写法，同学们观察得十分仔细。我们再来唱唱谱例二（课件展示谱例二），请特别注意第三小节和第四小节在节奏和音高上的写法特点，看看它又用了什么手法呢？生：------师：从刚才我们视唱的两个谱例中，我们发现旋律的发展运用了一些手法，有其发展的规律。今天，老师将和同学们一起来发现规律、学习规律。（展示课题）二、新课学习（1）重复师：首先，我们来看第一中旋律发展的手法—重复（展示课件，介绍定义）师：重复的种类有小节重复、乐句重复。老师选了几首大家耳

3、熟能详的歌曲（《樱花》《雨花石》），想请你们来唱一唱，想一想，看他们属于重复的哪一类。（展示课件，简单分析相关谱例）生：------师：同学们能举出运用重复发展手法的作品吗？生：------（课堂教学中,学生能举出大量的作品谱例。大部分学生唱出所举的谱例，但教师鼓励自带乐器的学生利用乐器来向大家举例，丰富“音乐语言”的表现，更能使学生感受音乐的美。）师：重复是旋律发展手法中加深印象的一个手法，一个结构多次重复，常会造成一种期待，以引出一个新的主题。（1）模进师：我们来学习第二种旋律发展的手法—模进。在谱例二中的第三和第四小节其实就是

4、运用了模进的写作手法。（展示课件，介绍定义）师：同学们非常喜欢的《哆来咪》就是运用模进手法最典型的作品。请同学们欣赏。（展示课件，简单分析相关谱例）师：模进是一种既简单又有新鲜感的写作手法，每位同学都可以“顺手拈来”。不信，我们试试看！（教学设计说明：教师随口唱一至两小节旋律，学生即兴向上或向下，运用模进的写法特点接龙旋律。）例如：（2）加花师：在模进接龙游戏中，同学们的即兴创编十分出彩。下面请同学们接着看大屏幕。这是一间房子，但老师觉得它还不够漂亮，缺少装饰，同学们是否可以给它增添一些家俱、装饰品，使它更丰富漂亮呢？（展示课件，添

5、加房间装饰）师：在没有改变房间大体结构的前提下，同学们为这间房子添加的物品，对房间起到了装饰作用。这种手法很像我们旋律发展手法中的加花。（展示课件，介绍定义）师：钢琴曲《牧童短笛》运用了加花手法，请陈童童同学为我们演绎这首享誉世界的名曲。（展示课件，边欣赏边简单分析相关谱例）师：还有首作品同学们也十分熟悉，会唱的同学跟着老师一起唱。（展示《陕北民歌主题》谱例）这个主题被大量的作曲家用加花的手法进行了创作。（展示《陕北民歌主题》发展谱例一、发展谱例二。引导学生从增添或删减音、改变拍号等角度认识加花手法。）师：同学们，现在你们来看一看，

6、加花手法的作用是什么呢？生：------师：同学们分析的真不错，加花手法的运用不但可以起到加深印象的作用，还可以避免精确重复带来的单调感，增添艺术的表现力。一、分析、听辨师：对三种旋律发展的手法我们作了初步的学习，下面，老师要从视唱、听辨的角度考考同学们。师：考题一：听辨乐句，选择答案（展示课件）生：------师：考题一同学们完成得相当轻松，请继续考题二：视唱乐谱并分析其发展手法（展示课件，随琴视唱乐谱，分析乐谱）一、表现与创作师：经过逐步的学习和层层考验，在座的每位同学能辨认分析出三种旋律发展的基手法了，当然也具备成为小小作曲家

7、的条件了。（展示课件）师：请以《快乐的啰嗦》为原型，运用旋律发展的基本手进行旋律创作。（教学设计说明：引导学生从重复、模进、加花的角度为《快乐的啰嗦》进行二度创作。）师：请展示你们课前所创作的音乐作品好吗？生:------(教学设计说明:学生可以把所创作的谱例展示给全体同学，全体同学共同分享其成果并进行评价。另外，带乐器的学生也可以吹奏、拉奏、弹奏其创作的成果。）二、课堂总结师：同学们，今天我们学习了旋律发展的三种基本手法，并用这三种手法进行了初步的创作，对于你们的精彩表现老师十分高兴，老师为你们的成功鼓掌喝彩。其实，旋律发展的基本

8、手法远不止我们今天所学的三种，在今后的学习中，我们还将要继续学习其他的发展手法。