六年级英语下册 module 5 unit 13(1)教案 广州版

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1、广州版六年级英语下册教案ModuleFiveUnit13The2010AsianGamesinGuangzhou一、教学内容Unit13The2010AsianGamesinGuangzhou二、教学目标1.知识目标（一）四会单词：runner，win，wish，luck，Goodluck，dream，race（二）能听懂、会说、会读句型：I’msureI’ll…Iwanttobe…whenIgrowup.IdreamedI…（三）大部分学生能正确区别、使用句型：Ihope…/Iwish…2.技能目标能用本课所学知

2、识表达自己的希望和愿望，掌握简单的宾语从句结构并能造句。3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作培养学生合作学习的意识，关心广州即将举行的亚运会，激发学生热爱运动和爱广州之情。4.跨文化意识目标了解亚运会知识、亚运发展的历史以及亚运文化对广州的重要性。三、教学重点1.对话教学和记忆。2.宾语从句的正确表达。四、教学难点Ihope/Iwish两个宾语从句的用法。五、教学策略1.学会观察、比较和分析，找出句子的关键。2.学会小组合作学习。3.模仿例句，大胆表达自己的心愿，并能写出句子。六、教学过程Activ

3、ity1.WarmingupFreetalk本节课的内容是关于几个孩子对2010广州亚运的期望，课前问候可以复习学生喜欢的运动项目，先由值日生与老师一起问候，再由其他同学进行交流问候。T：Hello,what’syourfavoritesport?S1:Myfavoritesportis…Hello...What’syourfavoritesport?S2:…【设计意图】教师根据Freetalk的话题，创设同学们轻松交流的氛围，给学生提供了互动的机会，有效地吸引学生的注意力，也为后面要呈现的2010广州亚运的话题提

4、供铺垫。Activity2：PresentationandPractice1.呈现话题：AsianGamesT：DidyouwatchtheBeijing2008OlympicsinAugust?S:Yes,wedid.T:Itwassogreat.ChinesepeoplewereproudoftheBeijing2008Olympics.IthinkCantoneseareproudof2010AsianGames,too,becauseitwillbeheldinGuangzhou.Let’stalkabou

5、titlater.…(板书题目)Todaylet’slearnUnit13…教师领读the2010AsianGames【设计意图】通过课件复习呈现Beijing奥运成功的一些图片，引出2010AsianGames的话题，帮助学生尽快进入英语学习环境，以及唤起他们的好奇心。2.教学单词runner和winT:Afteryouwatchtheexcellentathletespictures,whodoyouthinkisthebestrunner?(做跑步动作)S：（中文说）……T：Yes.Boltisthebest

6、runner.Heissogreat.（板书runner，并领读）T：Liuxiangisagreatrunnertoo.教师拿出一块金牌玩具，引起学生兴奋的心情，引导学生说出Boltisthewinner.Liuxiangisthewinner,too.T:Bothofthemwinthegoldmedals.(板书并领读win).Whowillbethebestrunnerinthe2010AsianGames?Whowillwinthegoldmedals?S:Liuxiang.【设计意图】在本环节中，教师直

7、接运用前面课件的生成资源，通过图片、实物和老师的体态语言，引导学生学习新的词汇，利用学生对印象最深的运动员的了解，激起学生对亚运金牌获得的兴趣以及他们对刘翔和博尔特的敬爱。3.呈现并教学IhopeIcan…和IwishIcould…这两个句型T：(做慢跑动作)I’mrunningslowlynow.IhopeIcanrunfast.T:Iwanttogetthegoldmedal.IwishIcouldwinthegoldmedalintheAsianGames.板书这两个句子，并领读wish，中文解说wish与h

8、ope的不同之处，先让学生在中文理解方面区别这两个词的不同用法，然后在句子中理解词汇的运用。T:Ican’tswim.IhopeIcanswiminthefuture.T:IwishIcouldflylikeabird.【设计意图】Groupwork(sentencemaking)在呈现hope和wish时，一定要在句子中教学，用例句对比方法再加上中文的解说