建设类高职院校工学结合人才培养模式探索

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。建设类高职院校工学结合人才培养模式探索　　　　摘要：工学结合、校企合作是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。在整个高职教育界，对于工学结合的人才培养模式的提法已经比比皆是了。本文通过借鉴一些国家级示范高职院校工学结合人才培养模式的理念，结合我院建筑经济管理(工程造价)专业，对工学结合的人才培养模式改革和创新做一些探讨。　　　　关键词：高职院校工学结合培养模式探索　　　　“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”(教高[XX]16号)文件中明

2、确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。随着我国高等职业教育的进一步发展，高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。“浙江省财政厅关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知”(浙教高教〔XX〕实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。207号)中指出：省级示范性建设院校以提高教学质量为主要目标，以专业建设为龙头，加强校企合作，创新工学结合的人才培养

3、模式;深化课程体系和教学内容的改革，创建以工作过程为载体的工学结合特色课程;注重实践、实训、实习的系统设计，充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等校内生产性实训基地，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。“浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知”(浙教高教〔XX〕53号)中指出：各立项建设单位要以提高综合实力为目标，力求在发展定位、办学方向和机制创新上起到示范作用。以“校企合作、工学结合”为重要途径，力求在人才培养模式、专业建设、课程建设和校内外生产性实训基地建设上成为改革的先锋。要加强专业带头人和骨干教师的培

4、养，加强“双师”结构和“双师”素质专业教学团队建设，形成富有特色的专业人才培养方案和有利于推进“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的制度和机制。　　　　通过更认真、更全面地学习教育部、浙江省政府及省教育厅的关于提高高职教育教学质量的相关文件，使我再一次地认识到身为一名高职教师所面临的严峻挑战，更清晰地体会到我们学校的相关改革还得加大力度。下面就高职教育如何走工学结合的路子做一点探索，与同行共同讨论。　　　　1紧密结合区域经济，依托行业、企业，为实施工学结合人才培养模式搭筑平台　　实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的

5、成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　为区域经济发展服务是高职院校的一项重要职能。具体地说就是为所依托的区域行业企业服务。高职院校因企业的生存发展而生存发展。因此，要建立工学结合人才培养模式，首先必须和行业企业建立密切的“血缘”关系，把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学院，使高职院校与行业企业共同进行人才培养，才能真正实践工学结合的人才培养模式。　　　　准确定位办学方向，使学院和企业同呼吸、共命运我们学院依托浙江省建设厅，服务全省建筑企业，辐射全国建筑领域。从办学的历史、办学的目的

6、以及动力等各个方面，都与建筑企业息息相关。学院的人才培养目标应当与企业的人才需求紧密联系。浙江省的建筑企业比较多，统计显示，XX年浙江省超亿元建筑业企业个数达到1696家，其中产值超10亿元的骨干建筑企业222家，建筑业总产值超过百亿的企业已有6家。和其他行业的企业一样，浙江省建筑企业也在省外市场做的风生水起。XX年浙江省建筑业企业在省外完成产值5721亿元，增长%，占总产值的比重达到%。这么多国内有名的建筑企业，它们对建筑人才的需求不只是在数量上，同时对建筑人才所具备的素质要求比较高。学院只有为企业培养合格的高素质技能型人才，才能实现学院的自身价值，才能促进企业的兴旺和发展，才能实现学院的可

7、持续发展。　　　　校企职员互相兼职，培养“双师型”教学团队，实现校企互利双赢实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。实践证明，高职院校教师和企业人员相互兼职，是保证校企密切合作的一种有效方法。学