八年级政治下册 第十五课《走创新之路》第二框教案 鲁教版

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1、“搭起创新的桥梁”教学设计 活动1:借我一双慧眼活动目的:考查和培养同学们的观察力和想象力。活动要求:观察1分钟,说出图中有几张脸。屏幕展示图片:  案例2:曹冲称象展示动画:《曹冲称象》(出处:http://flash61.com/flash/9/2733.htm)问题:1.曹冲运用了创新的哪几种思维和办法?2.你从中受到了什么启示?学生回答(略)教师小结:同学们,我们应该学习曹冲敢于想、能够想、善于想。遇到问题能多问几个为什么,敢于对权威下过的“结论”提出质疑。活动2:让想象飞起来活动目的:放飞想象,锻炼求异思维活动要求:屏幕展示1.以“学校、家庭、食物、工作、穿着、医

2、学、通讯、交通……”其中任何一个内容为话题,从改变现实的愿望切入,描述50年后可能实现的美好情景,用两句话概述自己对未来的想象。2.以小组为单位进行交流,每组推选出最富有想象力的在全班交流。案例3:知识就是力量要求:根据老师讲述的内容在本子上写出答案。屏幕展示:1909年4月6日.美国探险家皮尔里率领一支探险队,经过许多艰难险阻,终于首次到达北极点,完成了探险史上的一大壮举。一天,皮尔里带领大伙儿出去考察。走着走着,面前出现了一条冰间水道,足有十多米宽,像一条大河一样,挡住了他们的去路,这是事前没有预料到的,因为他们自从来到北极后,从未看见过冰间水道。冰间水道,水温极低,要

3、想游过去是不可能的,深不可测的河道随时可能吞噬生命。怎么办?同学们你有办法吗?大家绞尽脑汁,想啊想啊,突然,有一个队员高兴地叫喊起来:“有了!队长,咱们不是有斧头和凿子吗?这下可派大用场了。”皮尔里不解地问道:“什么办法,快讲给大伙听听。”同学们现在有办法了吗?这个队员回答说:“冰的比重小于水,因而能浮在水面上。只要用斧头和凿子按一定的要求,凿成冰块,推入水中,做成“冰筏”,人和装备都在冰块上,像划船一样,渡过河去,不就成了?”“对呀,我怎么就没有想到呢?”皮尔里拍着后脑勺恍然大悟。大伙儿欣喜若狂,一齐动手,不一会儿功夫,全体队员和各种装备,都安全到达对岸,向着北极继续前进

4、。同学们,你的答案正确吗?问题:1.这个故事说明了什么?2.这个故事给我们的启示是什么?学生回答(略)教师小结:同学们,大家正处在学习、掌握知识的最佳时期,必须学好各方面的科学文化知识,全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础。活动3:心动不如行动活动准备:用棉线拴住钥匙,把它吊在玻璃瓶子里,盖上瓶盖。活动目的:学会将自己的知识转化为解决问题的有力工具。活动要求:1.不打开瓶塞或把瓶子弄破,而能把瓶子里吊着钥匙的棉线弄断。2.以小组为单位讨论设计解决问题的方案。奖励办法:方案正确的小组可以亲身实践。获得象征开启科学殿堂大门的钥匙。(四)走进生活,学以致用过渡:世界上任何事

5、物都不可能十全十美,总存在这样或那样的缺点。大家发现了吗?请各小组派代表用课件展示汇报你们发现的问题。学生展示(略)在日常生活中,只要你肯用心去寻找并对它们一一进行分析,就有可能从中找到进行创造发明的入手点。同学们能运用今天学的创新思维和方法,提出革新改进的办法吗?小组讨论。每个小组派代表在全班交流。(略)(五)小结我国教育学家陶行知先生说过:“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”同学们,只要善于观察、展开想象、求异思维、掌握知识、勇于实践,你我都能有所创造、有所发明。让我们行动起来,从你我开始,从现在开始,去创造我们美好的明天。(六)实践作业通过讨论,我们已

6、经寻找出改进问题物品的办法,请同学自己动手做一做。你就会发现,原来创新并不难。搭起创新的桥梁搭起创新的桥梁   教学目标                          通过教学,帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践,引导学生勤 于观察、丰富想象、敢于质疑,努力学习科学文化知识,学以致用、勇于实践,培养自己的 创新意识,提高自己的创新能力。教学重点、难点   为学生搭起创新的桥梁,培养自己的创新意识,提高自己的创新能力。   教学准备   1.布置学生搜集有关反映创新的事例和故事,在课堂上与同学们交流。   2.布置学生搜集能够激发创新潜能的方法,在课堂

7、上与同学们分享。

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