八年级政治下册 册走创新之路第二框 搭起创新的桥梁教案 鲁教版

《八年级政治下册 册走创新之路第二框 搭起创新的桥梁教案 鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二框搭起创新的桥梁一、教学目标情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。二、教学重点：积累知识勇于实践三、教学难点：让创新思维闪光四、课前准备多了解一些名家发明创造的过程，从中感悟下如何灵活运用知识进行创新。五、教学流程（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入

2、新课情境导入：播放视频，我国“神舟六号”载人飞船发射的片段。教师引领：人类有无数美好的幻想，能在空中飞翔便是其中之一。今天这些幻想许多已成为事实，刚才同学们看到的便是人们在征服自然、探索世界的一个缩影。那么，当你看到这些时，你想到了什么？如何搭建理想与现实的桥梁？这一节课，我们就来学习搭起创新的桥梁（板书）观看视频谈自己的想法（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目让创新思维闪光【善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提】情境活动一：出示两则材料材料一、见教材P73谢皮罗19实际60年代的一天，美国科学家谢皮罗在洗完澡放水时发现，水顺时针地转

3、着漩涡，这引起了他的注意。他观察着，沉思着，一时竟忘记了擦干身上的水珠。他想，是不是这个浴缸的特殊现象？他穿上衣服，又拧开了水池里的水龙头，水哗哗地流着，很快就放满了。它拔出塞子，水又打着漩涡流淌着，旋转的方向与浴缸里的漩涡一模一样。谢皮罗一次又一次试着，他发现，所有的水都是这样，用同样的旋转方向打着漩涡流着。这是为什么呢？他想，共同的现象一定有着相似的原因。他又想到赤道上的水有没有漩涡呢？南半球的水会沿着什么方向大选我呢？为了这么一个貌似平常的问题，他不远万里来到赤道，结果发现赤道上的流水没有漩涡。他又来到南半球，发现漩涡的方向正好与北半球相反。从中他得出结

4、论：流水的漩涡，可能与地球的自转有关。阅读材料，自我感悟，同伴互助，回答问题。（时间约3—5分钟）【想像是创新的先导】材料二、林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解，一天睡前停电，风吹灭蜡烛，突发灵感，想到利用风力灭火。后来集大家的智慧，研制成了风力灭火机。说一说：从谢皮罗和郭师傅科学发现的过程中自己感悟到了什么？归纳总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。发现不是某些人的专利，创新的火花不会凭空而来。在我们的日常生活中到处都隐藏着秘密，有人说：处处是发现之地，天天是发现之时。确实如此，要让自己的

5、创新思维闪光，就要做一个生活中的有心人，要学会善于观察生活，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，坚持下去，我们也会有自己的发现。当然，只满足于眼前的发现是不够的，还必须留意现象的细微之处，寻找它们的原因，追求更深层次的发现，只有这样，持之以恒，坚持不懈地努力下去，才会有所发现、有所创新。情境活动二：出示材料（见P73-74）前苏联科学家齐奥尔科夫斯基小时候是个异想天开的孩子。8岁时，他母亲送给他一个氢气球。这个能在空中自由飘动的小气球，引起了他极大的兴趣。他常常聚精会神地仰望天空思索：能否乘坐氢气球去航行？10岁时，他因患猩红热引起并发症，完全失去了听觉。在

6、这种情况下，他仍然以顽强的毅力在科学的道路上前进，白天到国立图书馆自学，晚上则尽情地展开想象的翅膀，构想出种种理想的客体，来实现飞行的梦想。他想：是否可以制造一个永远悬在天空中的金属汽球呢？能否发明一种航行飞行器呢？能否利用地球旋转的能量呢？有志者，事竟成。1903年，他充分发挥自己天才的想象力，首先提出液体燃料火箭的思想，并设计了世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图。此后，他又提出了多级火箭和建立星际太空站的设想，这些在今天都已成为现实。议一议：想像与创新有什么关系？（让学生阅读教材P74正文第一段，讨论思考交流。）归纳总结：想象是创新的先导。没有想象就没

7、有创新——伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。走进伟人：出示教材P74爱因斯坦名言进一步感悟想象与创新的关系。想一想：阅读材料及教材P74正文第一段，讨论思考交流。（时间约3—5分钟）【求异思维是孕育一切创新的源头】我们应怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？（让学生阅读教材P74正文第二段，讨论交流。）归纳总结：开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”；其次，要“能够想”；最后，要“善于想”。情境活动三：出示材料（见P75亚里士多德）亚里士多德是古代欧洲一位威望很高的著名科学家。他曾经有一个非常著名的论断：物体的下落速

8、度与它们的质量成正比，越重的物体下落速