八年级历史下册 3.13《共和国的科技丰碑》教案 冀教版

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1、第13课共和国的科技丰碑　教学设计教学设计思路运用收集视频和图片资料导出新课，创设问题情境，启发学生的记忆和思考；横向和纵向对比导出我国科技发展脉络；讲述科学家的事迹，使学生总结科学家们共同点得出结论，对学生进行德育和爱国主义教育。教学目标【知识目标】掌握两弹一星和杂交水稻，了解科学家们的事迹。【能力目标】培养学生分析归纳史料的能力，掌握历史比较的方法。【情感态度与价值观】通过比较和学习我国科技发展的重大成就，使学生增强民族自豪感和荣誉感。通过讲述老一辈科学家的事迹，增强学生学习的自信，继承和发扬老一辈科学家刻苦，爱国的风尚。教学重点两弹一星袁隆平和杂交水稻教学难点建国初期我国科技发

2、展的原因教学方法启发讲述的方法问题情境方法教学媒体幻灯片或者投影仪课时安排1课时教学结构与过程【新课导入】同学们，15世纪以前我们的祖先曾经创造了光辉灿烂的科技成就，很多科学技术都处于世界领先地位，（请同学们列举古代的科技成就及特点），然而1840年以后，由于清政府的腐败和经济的落后，大小列强纷纷入侵中国，虽有洋务派效仿西方的洋务运动，但是中国的科技发展仍处于停滞落后状态，加上后来的军阀混战，人民生活困苦聊生，新中国建立后，百废待兴，毛泽东有过一段非常形象的描述，他说：“现在我们能制造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一辆飞机、一辆坦克、一辆拖

3、拉机都不能制造。”这节课我们学习就学习新中国成立后我国科技发展的成就。第13课　共和国的科技丰碑（板书）【讲授新课】放映视频《邓稼先》，指导学生阅读课本，请同学们回答：一、两弹（板书）（一）原子弹（板书）1．“两弹一星”是指什么？2．“两弹元勋”是指谁？3．第一颗原子弹是什么时候爆炸成功的？4．第一颗氢弹是什么时候爆炸成功的，与原子弹爆炸相差几年？5．原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹呢？（教师总结）新中国成立后不久，就连接受到核武器的威胁。中国出兵朝鲜获胜以及在台湾海峡附近作战时，美国总统都曾扬言准备使用原子弹。白宫敢动辄挥舞核大棒，就是因为中国

4、没有核弹及其运载工具，没有起码的还击手段。为打破核大国的讹诈与垄断，使中国人民过上安宁的生活,维护世界和平和国家安全，在世界面前显示中国的实力,在条件十分艰苦的情况下，1955年1月，毛泽东决定自力更生，依靠本国的科学家，正式决定研制核武器。经过九年的艰苦攻关，1964年10月16日，中国在新疆进行了第一次试验，成功地爆炸了第一颗原子弹。中国政府郑重声明，中国掌握核武器是完全是为了防御，为了保卫中国人民不受核武器的威胁，中国在任何时候、任何情况都不会首先使用核武器，接着1967年6月17日,我国第一颗氢弹试验成功。投影显示的是原子弹和氢弹爆炸后蘑菇云升空的情景。（二）导弹（板书）在研

5、制原子弹的同时，我国的导弹研制工作也取得了一定的成绩，1966年10月，装有核弹头的第一枚中近程地对地导弹点火发射，并在预定点上空试成功，实现了导弹和核弹头的结合。随着我国国防尖端技术的迅速发展，1966年7月，中国人民解放军战略导弹部队正式组建。周恩来亲自将这支部队命名为“第二炮兵”。（请同学阅读课本87页相关内容）研制原子弹是一个庞大的系统工程，不仅需要大量的资金和燃料和众多部门的配合（这在当时中国式非常不易得），还需要掌握先进核技术的科学家，请同学翻开课本阅读85、86页小字内容，教师讲述钱学森和邓稼先的故事。二、卫星（板书）投影或展示东方红等卫星的图片，教师讲解，请学生识别并

6、回答卫星的用途。过渡：原子弹使中国不再受到恐吓，提高了我国的国际地位。那么是什么使中国人不再受挨饿的威胁呢？三、袁隆平和“籼型杂交水稻”（板书）经济日报报道，中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。建国后解决人民温饱问题一直是一个大问题，科学家袁隆平从20世纪60年代起开始进行水稻的两种的培育，经过多次杂交试验和筛选，于1973年在世界上首次育成“籼型杂交水稻”，比原来提高产量20％～30％，极大的提高了粮食产量，从而推动了农业经济的发展，西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性

7、饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。学生展示自己收集的有关袁隆平的文字和投影图片.阅读科学家袁隆平的事迹。请学生回答三位科学家的共同点，并谈一下自己的学习心得。【课堂小结】“两弹一星”是新中国的国防科技迅速发展和综合国力不断提升的象征，杂交水稻推动了我国农业经济的发展，在很大程度上解决了中国人的吃饭问题。从新中国现代科技的发展不难看出：第一，经历了一个从无到有、从小到大、从初级到高级的过程；第二，取