五年级语文下册 鲸 3教案 北京版

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1、教案总第1页课题鲸课型读讲授课时间月日（星期）第1课时（共2课时）教学目标1、了解鲸不是鱼，而是哺乳动物，以及鲸的大小，进化等知识。2、学习本课10个生字认读1个字，理解重点词语。3、朗读课文，给课文分段、概括段意。教学重点了解鲸不是鱼，而是哺乳动物，以及鲸的大小、进化等知识。教学难点了解鲸不是鱼，而是哺乳动物，以及鲸的大小、进化等知识。主要教法启发谈话演示教具课件学法指导观察联想概括大意的方法。板书设计鲸鲸（鲸鱼）　　　吨（万吨）　　　肺（肺部）惊（惊恐）　　　顿（顿时）　　　　柿（柿子）哺（哺育）　　　肢（四

2、肢）　　　　胎（胎生）捕（捕捉）　　　枝（树枝）　　　　抬（抬水）教学后记总第2页教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、揭示课题。【5】1、板书：14　鲸2、谈话：同学们，鲸是什么动物，你了解它的什么情况，请给同学们谈一谈。3、出示鲸的图片，教师归纳、总结同学们的发言。鲸是生活在海洋中的一种哺乳动物，种类很多，胎生，形状像鱼，体长可达30多米，是现在世界上最大的动物，前肢形成鳍，后肢完全退化，尾巴变成尾鳍，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。鲸的肉可以食用，它的脂肪可以制油，用于医药和其他工业。鲸也叫鲸鱼。我

3、们这篇课文对鲸的知识进行了比较详细的介绍。二、检查预习、学会生字新词。【20】1、指生分段朗读课文，注意读准字音。强调：潜水qián窜cuàn哺bǔ立即jí倾斜qīng2、指导学生，正确书写。1）强调字形。吨：字是左右结构，右边的笔顺是一、屯；肺：字右边不是“市”，而是“”，右半边的笔顺是哺：最后一笔是点。2）结合生字新义组新词。3）辨字组词。鲸（鲸鱼）　　　吨（万吨）　　　肺（肺部）惊（惊恐）　　　顿（顿时）　　　　柿（柿子）哺（哺育）　　　肢（四肢）　　　　胎（胎生）捕（捕捉）　　　枝（树枝）　　　　抬（抬水

4、）自由发言初步了解鲸鱼的相关知识。师生适时纠正字的读音。指导的同时，引导学生写一写。区分生字形义的区别，引导学生正确组词。总第3页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶3、理解重点词语。上腭：口腔的上部，通称为上膛，分隔口腔和鼻腔的组织。捕获：捉到、逮住。哺乳动物：最高等的脊椎动物。基本特点是用母体的乳汁哺育初生幼儿，绝大部分是胎生。胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。鳍：鱼的运动器官，按所在的位置可以分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍。适应：适合当时的生活环境。退化：

5、指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。本课指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。锋利：尖而快。号称：扬言、宣称的意思。带有夸张的意味。逃窜：慌乱地逃跑。4、辨析词义，区分近义词、反义词。（1）近义词：适应（适合）锋利（锐利）逃窜（逃跑）宽敞（宽阔）（2）反义词：一般（特殊）安全（危险）宽敞（狭窄）笔直（弯曲）退化（进化）细高（粗矮）三、指导朗读，了解课文的写作顺序，分段，概括段意。【15】1、指导学生朗读，课文是从几方面介绍鲸的？语：通过读书，我们了解到这是一篇介绍鲸这

6、种动物的文章，请同学们想一想，课文从哪几个方面介绍了鲸？鼓励学生运用多种方法理解词语。引导学生思考，说出近义词，反义词。读书思考感悟课文的脉络结构。总第4页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶教师：很显然，这是一篇说明性的课文。这样的文章往往以内容的不同来区别段落。也就是说，这种课文只要把相同内容的自然段合并在一起就可以分清段落。下面请你按照自己对课文的理解来划分段落。前后桌同学可以讨论，并说一说这一段的段意。2、汇报：第一段（第1、2自然段），写了鲸非常大，具有哺乳动物的特点。第二段（第3自然段），

7、写了鲸分为须鲸和齿鲸两大类。第三段（第4～7自然段），写了鲸的生活习性。3、齐读课文，进一步理解课文内容。四、作业。1．读熟课文。2．抄写生字组词。课文从三方面介绍了鲸。鲸的特点、种类和生活习性。在明确概括段落大意的基础上，引导学生进行概括。教案总第5页课题鲸课型读授课时间月日（星期）第2课时（共2课时）教学目标1、理解课文内容，了解鲸的特点、种类和生活习性的有关知识，激发学生的学习兴趣，从中受到热爱科学的教育。2、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、列举数字等方法来说明事物的特点。3、朗读课文。教学重点

8、1、理解课文内容，了解鲸的特点、种类和生活习性的有关知识，激发学生的学习兴趣。2、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、列举数字等方法来说明事物的特点。教学难点从形体发生变化和经历了漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、批、了解说明的方法。板书设计教学后记总第6页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶一、导