五年级语文下册 莲叶青青3教案 湘教版

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1、*29．《莲叶青青》第一课时教学目标1.认识本课6个生字，理解、积累本课新词。2.初步感知课文内容。教学重难点把握文章的内容。教学准备课件教学过程一、诗画导入，并提示课题1.挂荷花图。师：荷花历来被文人墨客所歌咏，所描画。你知道哪些写荷花的名句吗？（交流）2.挂荷花名句，读一读。3.过渡：自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对花的叶、茎不大注意。俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写到荷叶的文章。4.板书课题：莲叶青青（指名读），读了这个课题，你的眼前出现了什么？看了这个课题后你认为本文重点会写什么？二、出示荷叶的资料　　资料：

2、荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。三、初读课文，扫除障碍　　1．

3、自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　2．同桌互相读课文，检查识字情况。　　3．指名读生字新词，正音。　　4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。　　斑驳陆离：形容色彩繁杂。　　欣喜：欢喜快乐。　　不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）　　萧条：寂寞冷落，毫无生气。　　念念有词：指人不停的自言自语。　　5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。三、质疑解难　　1．自读全文。找出不理解的问题。　　2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：　　（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？　　（2）祖母为什么

4、能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？　　（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？……　　（4）文章哪些地方写到了莲叶？不是写莲叶的地方又重点写了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　（5）外婆既然如此喜爱荷叶，为什么荷叶会萧条呢？三、给课文分段四、小结课文板书设计作业布置第二课时教学目标1.学习课文内容，体会重点句子的含义。2.注意文章的开头和结尾，体会其作用。教学重难点体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质教学准备课件教学过程一、复习导入二、理解感悟1.默读课文，哪里写到了莲叶？用“—”划出有关语句，哪里写到了祖母的行为用“（）”划出有关语句。2.交流找出

5、的句子。一望无边的莲叶守着莲叶快要冒一脸欣喜亭亭地舒展开来倒贴茶水请人欣赏越来越萧条剪。念念有词。3.过渡：下面我们重点研究一下祖母的行为。（自读一小节，理解一小节）品读理解2-4节。　　4．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。　　5．学习小组内，试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。　　6．学生汇报：（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。　（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。　（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠

6、近。　（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。　（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。　　7．读到这儿，感动我的是什么？　　祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。8.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？　　学生汇报：　　（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。　　　——为人善良的老人，富有同情心。　　　祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。　　　祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？　　　指导朗读

7、。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。　　（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。　　——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。　此时，感动你的是什么？　　一心为他人着想。　　怎样朗读？　“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。　（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。　　——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能

8、有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。指导朗读　　　（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，