五年级英语下册 unit 2(17)教案 人教(pep)

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1、（人教PEP）五年级英语下册教案Unit2 MyFavouriteSeason第三课时：AReadandwrite.一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3.能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。二、教学重点、难点1.重点

2、：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2.难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1.热身（1）教师放本单元Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2.预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词

3、，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3.新课呈现Readandwrite（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让

4、学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Let’splay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Let’scheck教师放录音，让学生听录音做题目。Unit2 MyFavouriteSeason第四课时：BLet'slearn.一、教学目标1.能够

5、听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2.能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1.本课时的重点是听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees。2.难点是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1.热身教师放五年级上册第四单元的歌

6、曲Icanhelp，学生跟唱并做动作。2.预习（1）教师放本单元Let’ssing部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3.新课呈现Let’slearn（1）教师继续预习部分的对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?学生会很容易猜到原因，回答说：Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：

7、Whichseasondoyoulikebest?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。Groupwork（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引导学生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2

8、）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Goodtoknow教师引导学生阅读本部分短文，并根据会