二年级语文上册 狐狸和乌鸦（２）教案 苏教版

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1、（苏教版）二年级语文教案《狐狸和乌鸦》设计二　　教学目标：　　1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。　　2、学会本课10个生字新词。　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。　　4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。　　教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、正确流利地朗读课文。　　教学难点：　　指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。教学过程：第一课时　一、创设情境，引入新课。　　1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。　　2、出示课题：这节课我们来

2、学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。　　二、学习新课　　1、指导学生自学　　回忆学习的步骤：（用投影列出）　　（1）借助汉语拼音读课文。　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）　　2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）　　3、相互交流学习情况　　（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。　　肉：第五笔是“撇”　　漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三

3、点水，就是漂亮的漂。　　流：左右结构，右边第四笔是点。　　亲：上下结构，下面是一横加一个小字。　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）　　（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）　　叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声　　4、朗读　　（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。　　（3）学生进行朗读，全班评议。　　（4）自己读课文，提出问题。　　三、练习巩固　　1、看拼音填空　　2、给下面的字加偏旁组字再组词　　及

4、（ ）（     ）（ ）（     ）　　四、总结本课学习情况　　五、布置作业　　1、在生字本上抄写难字。　　2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。　　附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。　　教学重点：　　1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　1、看懂图意，理解课文内容。　　

5、2、有语气地朗读课文。　　教具准备：图片投影（课文插图）　　教学过程：　　一、激情导入　　教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。　　乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。　　板书课题：狐狸和乌鸦　　二、学习新课　　（一）整体读文，初步感知。　　1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？　　2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）　　（二）细读课文，理解内容。　　1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来

6、。　　2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。　　3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。　　过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？　　4．指导朗读　　（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）　　（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）　　（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）　　教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次

7、更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。　　5、乌鸦又是怎样做的呢？　　（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。　　（2）全班说一说，教师帮助归纳。　　第一次：不做声——看了狐狸一眼　　第二次：还是不做声——得意极了　　第三次：就唱起歌来　　6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。　　（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）　　7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。　　8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。　　（三）整体综合　　朗读全篇，说说

8、乌鸦为什么会上狐狸的当。　　三、练习　　1、分角色朗读课文，进行评价。　　2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。　　四、总结本课学习情况。第三课时　　教学目标：　　1、巩固本课所学的生字新词。　　2、进一