九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版

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1、14应有格物致知的精神　　教学目标　　1．了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。　　2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。　　3．结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。　　教学重点　　1．理解作者观点，整体把握课文内容。　　2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。　　教学难点　　掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。　　课时安排：两课时　　第一课时　　导入　　1、导语设计：　　同学们，你们有没有听说过神农氏尝百草的故事？（学生回答）神农氏跋山涉水，行遍三湘大地，亲自

2、尝试百草，发现了能攻毒祛病的中药。那么大家又知不知道关于西红柿的故事呢？（学生）其实，西红柿最初因为颜色艳丽，人们怕有毒都不敢吃。后来还是一个叫罗伯特的美国人通过亲身的尝试才证明它无毒可食。我们看到，不管是神农发现中药，还是罗伯特证实西红柿可食，他们都是通过自己试验的。其实啊，试验的过程就是对事物进行探察的过程。就像我们耳熟能详的一个成语“不入虎穴，焉得虎子”，除了那一份敢于冒险的勇气之外，是不是还告诉我们要通过对事物的探索来获取对事物的认识呢？这就是格物致知的精神。那么在科学的领域到底需不需要这种精神呢？如果要，又怎样才能做到格物致知呢？请大家翻到课本的P

3、111，详细阅读课文《应有格物致知精神》，看看文章是怎样回答老师上面提出来的问题的。请大家在阅读的时候标出段落的序号。　　2．作者简介。　　丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任

4、纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。　　三、整体感知　　1．默读课文，讨论编写阅读提纲。　　讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题

5、这三个部分来列提纲。　　第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。　　第二部分（3～12段）：分析问题。　　第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。　　第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。　　第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我”举例。　　第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。　　教师总结：所以从这节课中我们知道了自然科学领域里需要实验精神，知道了中国学生大都缺乏这种精神，

6、并且分析了致使这种精神缺乏的原因就是传统教育埋没了格物致知的真正意义，那么作者认为的格物致知的精神真谛是什么呢？我们下节课揭晓。　　作业：课后题　　第二课时　　教学计划：①理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法　　②学习编写阅读提纲　　③批判质疑，培养学生思辩精神　　一、精读课文，分析问题　　1．提问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？　　讨论并归纳：要有格物致知精神。　　2．提问：“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？　　讨论并归纳：“格物致知”出至《四书•大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先

7、修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。　　3．提问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？　　讨论并归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。　　4．提问：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？　　讨论并归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。　　5．提问：这个目的与丁教授讲的

8、格物致知的目的一样不一样？　　讨论并归纳：不一样。丁